План урока
Класс: 5 «А» класс
Тема раздела: Создание изделий из текстильных материалов
Тема урока: Технология изготовления швейного изделия. Обработка боковых и нижнего срезов фартука.
Цель урока: Формирование умений и навыков обработки срезов изделия, используя краевые швы в подгибку.
Задачи ведущие к достижению личностных результатов : проявление познавательных интересов и активности в процессе работы над определением способов обработки срезов изделия; развитие ответственности за качество своей деятельности;
Метапредметных результатов : овладение приемами, правилами, технологией обработки срезов изделия краевыми швами; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности ; отражение в устной форме результатов своей деятельности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
Предметных результатов: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин.
Тип урока: урок применения предметных ЗУН.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Организация деятельности учащихся на уроке:
Самостоятельно определяют тему, цели урока;
Определяют способы обработки боковых срезов изделия;
Работают с технологической картой;
Отвечают на вопросы;
Выполняют практическую работу по обработке боковых срезов;
Оценивают себя и друг друга.
Оборудование:
Методическое оснащение урока: рисунки моделей рабочей одежды и фартуков; образец - эталон фартука; образцы краевых швов; мультимедийное оборудование.
Дидактическое обеспечение: технологические карты: « Выполнение шва в подгибку с закрытым срезом», «Выполнение стачных швов» ; материалы для закрепления знаний учащихся; критерии оценивания качества выполненной работы; учебник; рабочая тетрадь. «Правила техники безопасности при работе со швейной машиной, электрическим утюгом, ручными инструментами».
Инструменты и материалы: детали фартука; нитки, иголка ручная, ножницы, швейная бытовая машина; гладильная доска; утюг.
Меж предметные связи: математика, изобразительное искусство, ОБЖ.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей
| Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
| Предметные | Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций. | 2 уровень — понимание, обоснованное применение операций. |
| Регулятивные | Определение последовательности завершающих операций с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. | 2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму. |
| Познавательные | Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (обработка боковых срезов изделия швом в подгибку) | 2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля |
| Коммуникативные | Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, учащимися в группе и коллективе. | 1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя. |
| Личностные | Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе. | 2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм. |
Ход урока
| Этапы урока | Методы, приемы обучения | Формы учебного | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| 1.Организационный этап | Фронтальная | Цель: формирование мотивации к познавательной деятельности, способствовать формированию умения организовывать свое рабочее место. Я рада видеть вас сегодня на уроке! Поприветствуем друг друга и пожелаем успехов в работе. Садитесь. Отметка явки на урок. Слайд № 1 Готовность мы проверили до начала урока. Все готово, следовательно, можно приступить к работе. | Цель: включиться в деловой ритм урока. Приветствуют учителя и друг друга. Отчет дежурных о готовности класса. | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. |
|
| 2.Актуализация знаний | Анализ и обсуждение способов обработки кармана. | Фронтальная, групповая | Цель: проверить усвоение учащимися темы: «Обработка карманов и соединение их с нижней частью фартука», выявление пробелов их коррекция. Сегодня мы работаем по маршрутным листам. Я думаю каждый уже познакомился с предстоящей работой на уроке. Скажите, какой первый этап работы мы должны выполнить? Верно. Поэтому сейчас мы проверим как вы поняли пройденную тему. Для этого в маршрутном листе каждый найдет для себя индивидуальное задание, которое выполняет и оценивает себя (ставит +; -) затем вы должны поменяться заданиями и проверить правильность его выполнения. Молодцы. С поставленной задачей справились. | Цель: проверить правильность и осознанность выполнения д/з, развивать умение оценивать работу других. Повторить тему: «Обработка карманов и соединение их с нижней частью фартука». Работают в маршрутных листах, отвечая на поставленные задания. Самооценка, взаимооценка. | Личностные: Регулятивные: взаимодействовать с одноклассниками. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать ответ в поставленной задаче; умение осознанно строить речевое высказывание. |
| 3. Мотивационно-целевой этап | Беседа. | Фронтальная, индивидуальная. | Цель: подготовка к основному этапу урока; обеспечить мотивацию учащихся к усвоению нового материала. Мы повторили обработку карманов и соединение их с фартуком. Скажите, какая работа нас ожидает дальше? Верно. Какие срезы фартука нам необходимо обработать? Сформулируйте тему нашего урока! Слайд № 2 Молодцы. Запишите тему в маршрутный лист. А теперь каждая для себя поставьте задачи на сегодняшний урок. Впишите их в маршрутный лист. Слайд № 3 Любая работа включает определенный алгоритм действий. Есть ли у вас предложения по какому алгоритму сегодня нам предстоит работать? Слайд № 4 Верно. Определить способ обработки срезов изделия. Выполнить обработку боковых и нижнего срезов фартука. И конечно проконтролировать качество выполненной работы. В маршрутном листе поставьте себе + за правильно сформулированную тему и поставленные задачи. | Цель: подготовиться к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний. Обработка срезов фартука. Боковые и нижний срез. Обработка боковых и нижнего среза фартука. Работают над определением задач урока: Проговаривают задачи. Для чего обрабатывают срезы. Какие способы используют для обработки срезов. Какие требования необходимо соблюдать. Обработать срезы фартука. | Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать с классом. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание. |
| 4. Первичное закрепление (изучение нового материала ) | Беседа по уточнению и конкретизации знаний. | Индивидуальная | Цель: Выяснить уровень усвоения знаний и способов действий по технологии обработки срезов изделия. Для того чтобы определить способы обработки срезов фартука вспомните какие машинные швы вы уже выполняли. Определите какие из них можно использовать для обработки срезов фартука. Слайд № 5 Как вы уже проговорили боковые и нижний срезы фартука можно обработать краевыми швами, а именно швом в подгибку с закрытым срезом. Этот шов вы уже знаете, поэтому можете самостоятельно, используя технологическую карту в маршрутном листе, выполнить обработку срезов. Слайд № 6 Есть вопросы по выполнению шва в подгибку с закрытым срезом? Если есть вопросы проговорить технологию его выполнения. Подобной рабой на производстве занимаются технологи швейного производства. Слайд № 7. В маршрутном листе поставьте себе + за правильно выбранный способ обработки срезов. Молодцы. А теперь разомнемся, подготовимся к практической работе. Физкультминутка Потрудились - отдохнем. Встанем, глубоко вздохнём. Руки кверху поднимаем И немного покачаем. Чуть назад, вперёд прогнулись И друг другу улыбнулись. Нам за партой не сидится, Разминаем поясницу. Повороты влево, вправо. Так мы отдохнем на славу. | Цель: усвоить знания и способы действий по технологии обработки срезов изделия. Определяют какие швы можно использовать для обработки срезов изделия. Краевые швы в подгибку. Соединительные стачные швы. Краевые швы в подгибку -потому что они используются для обработки краев изделий. Стачные швы - для соединения деталей. Выступают по очереди определяя способ обработки срезов своего фартука. Рассказывают технологию выполнения шва в подгибку с закрытым срезом. Читают информацию о технологе швейного производства. | Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование. |
| 5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (практическая работа) | Практическая работа | Индивидуальная работа учащихся | Цель: обеспечить усвоение учащимся способов обработки срезов изделия; активизировать самостоятельность в добывании знаний; развивать умение осмысленно работать с технической документацией. Перед началом практической работы вспомните Правила техники безопасности. Слайд № 8 Сели шить мы за машину. Под косынки спрячем чёлки. Давайте, повторим все вместе: Хранить булавки в определённом месте. Чтоб не болели зубы и живот, Не брать иголки и булавки в рот. На стол кладу я ножницы Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг, Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура. Ваш экзамен принимаю А теперь подготовьте рабочее место, уберите все лишнее и приступайте к работе. Контролируйте качество своей работы с помощью инструкционной карты в маршрутном листе. Слайд № 9 Выполнением технологических операций на производстве занимается швея. Слайд № 10 (Учитель делает обходы, оказывает необходимую помощь учащимся в выполнении практической работы, контролирует соблюдение правил техники безопасности) | Цель: усвоить и практически отработать способы обработки срезов изделия, технологическую последовательность и технические условия на выполнение краевых швов. Проговаривают ТБ по слайду. Готовят рабочее место. Выбирают необходимые инструменты и материалы. Выполняют обработку нижней части фартука в соответствии с требованиями технологической карты. Знакомятся с профессией швея. | П.Р. Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций. |
| 6 . Рефлексивно-оценочный этап | Фронтальная | Самоанализ. | Цель: получить информацию об уровне усвоения учащимися новых знаний и способов действия. Отложите выполненную работу. А теперь у нас работает ОТК - отдел технического контроля. Слайд № 11 Вот и вам предстоит оценить свою работу в соответствии с требованиями к качеству выполнения шва в подгибку с закрытым срезом. Контроль качества: 1. Ширина шва одинакова по всей длине. 2. Величина первой и второй подгибки 5 - 7 мм. 3. Машинная строчка проложена на расстоянии 1-2 мм, от края внутреннего подгиба. 4. Швы хорошо приутюжены. За правильное выполнение ставите себе + в маршрутном листе. | Цель: проверить правильность усвоения учебного материала. Знакомятся с профессией контролер. Оценивают выполненную работу в соответствии с требованиями к качеству работы. Самоконтроль. | Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов. |
| 7 . Задание на дом | Фронтальная | Индивидуальная. | Цель: способствовать формированию умений использовать новые знания в разных ситуациях. Д/З: Подготовить пояс, фартук; инструменты: игла, ножницы, нитки. Попытаться закончить работу по обработке срезов дома - кто не успел??? В этом вам поможет учебник параграф 13, стр. 60-61; или технологическая карта в маршрутном листе. | Цель: проверить степень усвоения новых знаний в разных ситуациях Определяют для себя д/з. Записывают Д/З в дневник. | |
| 8.Подведение итогов | Анализ и обсуждение. | Цель: способствовать формированию умений анализировать свою деятельность и выполнить самооценку. Ответьте на вопросы: Что нового я узнала? Чему я научилась? Все ли у меня получилось? Почему? Какое настроение после урока? Спасибо за урок! Наведите порядок на рабочих местах. До свидания. | Отвечают на вопросы. Обозначают свое настроение в смайликах. Уборка рабочих мест. | Личностные: умение провести самооценку Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств. Познавательные: умение сформулировать свой ответ; умение оценить свою работу. |
ТЕХНОЛОГИЯ 5 КЛАСС
(неделимый)
Тема урока: Обработка боковых и нижнего среза фартука.
Цель урока:
Образовательные :
систематизировать знания и умения учащихся по обработке края изделия;
сформировать у учащихся представление о швах предохраняющих край ткани от осыпания.
способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
формировать навыки творческого мышления.
способствовать формированию коммуникативных качеств личности;
способствовать формированию нравственных качеств личности.
Развивающие :
Воспитательные :
Задачи
добиться усвоения учащимися знаний по обработке боковых срезов фартука и умения применять их на практике;
добиться самостоятельности выполнения поставленных задач;
развивать у учащихся самостоятельность в получении новой информации;
развивать умения учебного труда (работа с информационными стендами);
развивать устную речь при выступлениях;
воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям;
воспитывать толерантное отношение к товарищам;
воспитывать аккуратность и точность в работе, эстетический вкус.
Цель
Форма использования обучающего стенда
Мотивирование к учебной деятельности
Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Самопроверка поузловой обработки.
Сравнительный анализ проделанной и предстоящей работы.
Актуализация знаний
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Выявление затруднений при выполнении задания.
Сравнительный анализ алгоритма действий при выполнении задания (учебные мотивы).
Постановка учебной задачи
Обсуждение затруднений. Проговаривание цели урока в виде вопроса или темы урока. Повышение наглядности для восприятия нового учебного материала по изготовлению изделия.
Ознакомление с содержанием обучающего стенда по изготовлению рабочей одежды – фартука.
Изучение новых знаний и способов действий. Решение учебной задачи и обсуждение проекта ее решения. Формирование алгоритмизации мыслительной деятельности учащихся.
Самостоятельное исследование предстоящих технологических операций по изготовлению фартука. Алгоритм решения учебной задачи (алгоритмизация мыслительной деятельности).
Первичное закрепление
Начало решения учебной задачи по утвержденному алгоритму. Освоение способов действий.
Демонстрация способов действий по утвержденному алгоритму.
Обеспечение ситуации успеха. Каждый ученик должен сделать вывод о том, что он уже освоил на определенном этапе работы.
Освоение способов действий по утвержденному алгоритму. Самопроверка на промежуточных этапах работы.
Рефлексия деятельности (итог урока)
Осознание учащимися своей учебной деятельности (учебные действия и технологические операции). Изготовление фартука.
Самопроверка выполненного задания по эталону. Отработка умений работать с обучающим стендом, наглядно отражающим целостный технологический процесс по изготовлению фартука.
Оснащение урока:
1. Детали кроя фартука.
2. Инструменты для выполнения ручных работ.
3. Обучающий стенд.
4. Швейные машины с ручным приводом.
5. Электрический утюг, гладильная доска.
6. Ноутбук. Презентация.
Материальное отображение ожидаемого результата.
Технологическая карта урока изучения темы «Обработка боковых срезов фартука»
п/пХод урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемый результат УУД
Мотивация к учебной
деятельности
Организует проговаривание
правила поведения на уроке.
Устанавливает тематические рамки.
Проговаривает правила
ТБ на уроке, объяснять для чего нужно выполнять эти правила, называют шаги учебной деятельности.
Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
(Коммуникативные УУД)
Актуализация знаний
Организует выполнение учащимися ручных и машинных работ при изготовлении фартука. (слайд №4; c лайд №5; слайд № 6)
Организует выполнение
учащимися пробного учебного действия
Организует фиксирование
индивидуального затруднения.
Демонстрирует слайды презентации.
Задает вопросы
Какие виды машинных швов необходимо знать при обработке фартука?
Какие требования нужно выполнять при машинных работах?
Комментирует ответы
- Называют швы для обработки фартука, вподгибку с закрытым срезом.
Высказывают предположения по дальнейшей обработке боковых срезов фартука.
Оформляют, свои мысли
в устной форме
( Коммуникативные УУД)
Осуществляют синтез технологических процессов
как составление целого
из частей.
(Познавательные УУД).
Постановка учебной задачи
Обсуждение затруднений. Проговаривание цели урока в виде вопроса или темы урока. Повышение наглядности для восприятия нового учебного материала по изготовлению изделия. (слайд № 2)
Смотрят
Отвечают на вопросы
Фиксируют индивидуальное
затруднение.
Уметь определять и ф ормулировать цель на
уроке с помощью учителя;
(Регулятивные УУД)
«Открытие нового знания». Объяснение нового материала
Вводный инструктаж. ТБ при работе на швейной машине.
Демонстрирует презентацию по ТБ
Рассказывает и объясняет
Задает вопросы
Комментирует ответы
Систематизирует и анализирует ответы учащихся
Смотрят
Отвечают на вопросы
Слушают и запоминают
Алгоритм действий согласно обучающего стенда
Проговаривать
последовательность
действий практической работы на уроке с использованием обучающего стенда.
(Регулятивные УУД)
Первичное закрепление.
Демонстрирует приёмы трудовых действий.
(слайд №8; c лайд №9; слайд №10; c лайд №11; слайд № 12)
Организует выполнение
учащимися самостоятельной работы на новое знание.
Организует самопроверку
по эталону (обучающий стенд).
Запоминают алгоритм предстоящих действий в соответствии с заданной темой урока «Обработка боковых срезов фартука».
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (по заданному алгоритму)
(Регулятивные УУД).
Вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (обучающий стенд) (Регулятивные УУД).
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону . Текущий контроль. Текущий инструктаж.
Наблюдает за работой
Контролирует выполнение работы
- Индивидуальная помощь учащимся.
Отвечают на вопросы
Находят и исправляют допущенные ошибки с использованием обучающего стенда.
Физкультминутка
Вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Самостоятельная работа. Самоконтроль и самооценка с использованием обучающего стенда.
Осуществляет контроль знаний учащихся с помощью вопросов теста на слайдах презентации (слайд № 14)
Оценивает работу
Выполняют задание самостоятельно на деталях кроя.
Выполняют самопроверку по эталону (обучающий стенд). Физкультминутка
Оценивать правильность
выполнения действий по заданному алгоритму (обучающий стенд)
( Регулятивные УУД).
Рефлексия деятельности (подведение итогов)
Подводит итоги урока.
Выставляет оценки.
Предлагает оценить собственное самочувствие на эмоциональном уровне
Д емонстрируют свои изделия .
Оценивают своё самочувствие на эмоциональном уровне - Убирают своё рабочее место.
Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности (Личностные УУД)
- Инструктаж по выполнению д/з
Слушают и запоминают алгоритм предстоящих действий.
Применять информацию и
полученные умения на уроке
(Познавательные УУД).
Изготовление фартука с нагрудником
Перед раскроем отметь следующие припуски на швы.
1. Основная деталь фартука:
по нижнему и боковым срезам - 15 мм; по верхнему срезу - 10 мм.
2. Нагрудник:
по всем срезам 10 мм.
3. Карман:
по нижнему и боковым срезам - 15 мм; по верхнему срезу - 40 мм.
4. Бретель:
по всем срезам - 10 мм.
5. Пояс:
по всем срезам - 10 мм.
1. Подготовь детали кроя к сметыванию.
2. Обработай карманы (см. табл. 14).
3. Настрочи карманы на основную деталь фартука.
4. Обработай нижний и боковые срезы фартука.
5. Обработай верхний срез основной детали фартука.
6. Обработай бретели (табл. 20).
7. Обработай нагрудник (табл. 21).
8. Соедини нагрудник с поясом (табл. 22).
9. Соедини нагрудник с основной деталью фартука (табл. 23).
Таблица 20. Обработка бретелей
| № п.п. | Изображение | |
| Сложи деталь бретели пополам, лицевой стороной внутрь. Уровняй срезы | ||
| Сметай бретель по продольному и одному поперечному срезам на расстоянии 9 мм от срезов | ||
| Обтачай бретель на расстоянии 10 мм от срезов. Удали нитки сметочной строчки | ||
| Срежь припуски шва в уголках наискосок, оставь 3 мм | ||
| Выверни бретель на лицевую сторону | ||
| Выметай шов обтачивания бретели прямыми стежками | ||
| Приутюжь бретель. Удали нитки выметывания |
Таблица 21.Обработка нагрудника
| № п.п. | Последовательность выполнения работы | Изображение |
| Сложи две детали нагрудника лицевыми сторонами внутрь, уровняй срезы. Сколи боковые срезы булавками | ||
| Сметай боковые срезы нагрудника по намеченным линиям. Удали булавки | ||
| Вложи между деталями нагрудника обработанные бретели (швами к середине). Сколи булавками детали нагрудника по верхнему срезу, захватывая бретели | ||
| Сметай верхние срезы деталей нагрудника по намеченной линии. Удали булавки | ||
| Обтачай нагрудник по намеченным линиям. Срежь припуски шва в уголках, оставляя 3 мм. Удали нитки сметочной строчки | ||
| Выверни нагрудник с бретелями на лицевую сторону, выправляя уголки колышком | ||
| Выметай нагрудник с помощью прямых стежков по трем сторонам, направляя шов обтачивания в сторону нижней детали на 1-2 мм | ||
| Приутюжь нагрудник со стороны нижней детали. Удали нитки выметочной строчки |
Таблица 22.Соединение нагрудника с поясом
Таблица 23.Соединение нагрудника с нижней частью фартука
| № п.п. | Последовательность выполнения работы | Изображение |
| Наложи обработанный пояс с нагрудником на лицевую сторону основной детали фартука, совмещая линии середины деталей | ||
| Уровняй срезы, приметай и притачай по намеченной линии. Удали нитки приметывания | ||
| Отверни пояс с нагрудником вверх, заутюжь шов притачивания в сторону пояса. Второй срез пояса подогни по намеченной линии на изнаночную сторону и заметай, закрывая шов притачивания на 2 мм | ||
| Проложи машинную строчку с лицевой стороны в шов притачивания пояса | ||
| Удали стежки временного назначения и приутюжь пояс | ||
| Отутюжь изделие |
! Складки, мягкие складки.
? Перечисли технологическую последовательность изготовления фартука с нагрудником.
§26. Варианты отделки фартука
Отделка служит дополнением и украшением внешнего вида изделия.
Для отделки фартука используют различные отделочные материалы: ленты, тесьму, сутаж, шитье.
Ленты - это полоски ткани небольшой ширины, применяемые для отделки швейных изделий. Они могут быть шелковыми (атласные ленты), хлопчатобумажными, капроновыми и др. (рис. 53).
Рис.53. Ленты
Фартук можно отделать атласной лентой, настрочив ее по краям карманов, нагрудника, нижней части фартука. Желательно, чтобы лента была контрастной по цвету к основной ткани и шириной 0,5-1 см.
Отделать фартук лентой можно следующим способом.
1. На лицевую сторону детали переведи с помощью копировальной бумаги узор в виде одного - трех цветков.
2. Конец ленты подогни на изнаночную сторону и закрепи прямыми сметочными стежками швейными нитками № 50, 60 в цвет ленты.
3. Уложи ленту по узору.
Цветок можно выполнить двумя способами.
1. Сгибая ленту на концах контуров лепестков, закрепляй ее прямыми сметочными стежками швейными нитками № 50, 60 в цвет ленты, длина стежков - 2 - 3 мм (рис. 54).
2. Проложи контуры цветка (середину и край) прямыми сметочными стежками швейными нитками № 50, 60 в цвет ленты. Длина стежков по краю цветка равна ширине ленты плюс 2 мм, расстояние между стежками - 3 - 5 мм. Длина стежков в середине цветка на 2 - 3 мм меньше ширины ленты. Стежки располагай близко друг к другу (без расстояния между ними).
Продевай ленту через сметочные стежки (рис. 55).
Рис. 54. Закрепление ленты прямыми Рис. 55. Продевание ленты через
сметочными стежками прямые сметочные стежки
В середину цветка пришей одну большую или несколько маленьких пуговиц. Цвет пуговиц подбери контрастный к цвету цветка (ленты).
Тесьма , представляет собой плетеную или вязаную одноцветную или пеструю полоску разной ширины. По структуре тесьма может быть плотной с ровной гладкой поверхностью, плотной с рельефными рисунками, ажурной (рис. 56).
Рис. 56. Тесьма
Фартук можно отделать тесьмой, настрочив ее по краям карманов, нагрудника и основной детали фартука. Для этого нужно наложить тесьму на деталь по намеченной линии, наметать на расстоянии 3 мм от края, настрочить тесьму по одной из ее сторон или по двум сторонам на расстоянии 1 мм от края.
Сутаж - это отделочный шнур, состоящий из двух прядей хлопчатобумажной пряжи, оплетенных вискозными нитями.
В центре сутажа есть углубление, по которому его наметывают (или настрачивают) на изделие (или деталь) (рис. 57, а).
Сутажом можно отделать изделие. Он эластичен, поэтому его используют для вышивания сложных рисунков (рис. 57, б).
Рис. 57. Сутаж (а) и вышивка сутажом (б)
Вышивают сутажом в определенной последовательности.
1. Для изготовления шаблона-лекала переводят рисунок (детали рисунка) на картон, вырезают по контурам ножницами.
2. Накладывают лекало на лицевую сторону детали и выполняют обмеловку (для обмеловки используют портновский мелок или белый карандаш).
3. Конец сутажа подворачивают и закрепляют на лицевой стороне детали. Сутаж накладывают на рисунок и наметывают швейными нитками, контрастными по цвету.
4. Закрепляют его прямыми сметочными стежками длиной 2 - 3 мм швейными нитками в цвет сутажа.
5. Удаляют нитки сметочной строчки.
Шитье это полоска тонкой отбеленной хлопчатобумажной ткани с отверстиями, включенными в композицию вышивки, выполненной на специальных машинах (рис. 58).
Рис. 58. Шитье
Шитье выпускают в виде края (с зубцами), прошивок и полотен; его применяют для отделки блузок, платьев, белья.
Ширина шитья зависит от его вида.
Для отделки фартука используют шитье в виде края (с зубцами).
! Ленты, тесьма, сутаж, шитье.
? Чем можно отделать фартук?
§ 27. Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей
Срок носки одежды зависит от правильного ухода за ней. Вовремя выполненные чистка, стирка и влажно-тепловая обработка надолго обеспечат одежде хороший внешний вид. Каждое изделие имеет товарный ярлык , содержащий информацию о размере, составе ткани, из которой оно изготовлено. Более подробная информация об уходе за изделием указывается с помощью символов на маркировочной ленте , закрепленной с изнаночной стороны в одном из швов изделия. Символы обозначают, как ухаживать за изделием: стирать, сушить, утюжить и выводить пятна. Значение некоторых символов приводится в таблице 34.
Таблица 34. Символы по уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей
| Символ | Значение символа | Вид ткани |
| Стирать при температуре не выше 95 °С | Все хлопчатобумажные и льняные ткани, устойчивые к окраске | |
| Стирать только вручную при температуре не выше 40 °С, обращаться с осторожностью | с неустойчивой окраской | |
| Разрешена сушка в барабане стиральной машины | Хлопчатобумажные и льняные ткани | |
| Утюжить при температуре не выше 200 °С | Все хлопчатобумажные и льняные ткани | |
| Сухая чистка с применением любых растворителей | Хлопчатобумажные и льняные ткани | |
| Можно отбеливать средствами, содержащими хлор | Все хлопчатобумажные и льняные ткани с устойчивой окраской | |
| Отбеливать нельзя | Цветные ткани |
Перед началом стирки необходимо рассортировать грязные вещи по видам ткани, цвету и загрязненности. Изделия из хлопчатобумажных и льняных тканей стирают отдельно от других. Стирать одновременно цветное и белое белье нельзя, так как цветное может полинять. Цветные вещи из хлопка и льна стирают в растворах различных моющих средств или мылом при температуре воды не выше 60°С в определенной последовательности: мало загрязненные белые вещи, сильно загрязненные белые, а в конце - цветные. Перед стиркой одежды нужно проверить все карманы, чтобы они были пустыми.
Выстиранные вещи и белье лучше сушить на свежем воздухе. Изделия выворачивают на изнаночную сторону, чтобы они не выгорали на солнце, и встряхивают, чтобы расправились складки и легче было утюжить. Постельное белье лучше сушить, развешивая за длинную сторону, а полотенца - за короткую. Чтобы сорочки и блузки не деформировались, их сушат на плечиках, а брюки прикрепляют к веревке за пояс несколькими прищепками. Прикреплять изделие к веревке нужно за швы, чтобы оно не деформировалось.
Белье утюжат чуть влажным. Температура нагрева утюга для разных видов ткани различна. Изделия из хлопка и льна можно утюжить при верхнем температурном режиме (150-210 °С).
Если белье пересохло, его можно завернуть на несколько минут в мокрое махровое полотенце или сбрызнуть водой.
Чтобы избежать деформации, юбки и платья, скроенные по косой, нужно утюжить по направлению долевой нити.
Чистят льняные и хлопчатобумажные ткани нашатырным спиртом, ацетоном и другими общепринятыми средствами. Пользоваться такими препаратами следует очень осторожно.
! Товарный ярлык, символы, маркировочная лента.
? 1. Какую информацию содержит товарный ярлык?
2. для чего производители одежды используют символы?
3. Как правильно ухаживать за изделием из хлопчатобумажных и льняных тканей?
4. Как правильно сушить белье и одежду?
По верхнему срезу фартука выполняют машинные сборки. Сборки применяют как способ создания формы на выпуклость живота и в качестве отделки изделия.
Для образования сборок по верхнему срезу фартука проложи, отступая от среза 5 мм, две параллельные машинные строчки со слабым натяжением верхней нитки. Расстояние между строчками равно ширине машинной лапки (рис. 41).
Верхний срез фартука стяни за две нижние нитки проложенных машинных строчек до величины мерки С т. Концы ниток завяжи на узелки, чтобы сборки не распустились. Затем образовавшиеся сборки распредели равномерно по всей ширине фартука (рис. 42).
Рис. 41. Машинные строчки Рис. 42. Распределение сборок
для образования сборок по ширине
Таблица 17. Обработка пояса
| № п.п. | Изображение | |
| Сметай и стачай две детали пояса по намеченной линии | ||
| Удали нитки сметочной строчки, припуски шва разутюжь | ||
| Сложи деталь пояса пополам, лицевой стороной внутрь. Сметай концы пояса на расстоянии 9 мм от срезов до контрольных точек. Расстояние между контрольными точками равно мерке С т | ||
| Обтачай концы пояса на расстоянии 10 мм от срезов | ||
| Удали нитки сметочной строчки. Срежь припуски шва в уголках, не доходя до машинной строчки 3 мм. Сделай дополнительные надрезы в местах, где заканчиваются машинные строчки | ||
| Выверни пояс на лицевую сторону, аккуратно выправляя уголки колышком. Выметай пояс прямыми стежками | ||
| Приутюжь пояс |
Таблица 18.Обработка верхнего среза фартука притачным поясом
| № п.п. | Последовательность выполнения работы | Изображение |
| Наложи пояс на лицевую сторону основной детали фартука, совмещая середину пояса с серединой верхнего среза фартука. Приколи один срез пояса булавками | ||
| Приметай один срез пояса со стороны основной детали фартука на расстоянии 8 мм от срезов. Удали булавки и притачай со стороны пояса по намеченной линии. Удали нитки временного назначения | ||
| Отогни пояси припуски шва вверх. Второй срез пояса подогни на изнаночную сторону на 8 мм и заметай, закрывая шов притачивания на 2 мм | ||
| Проложи машинную строчку с лицевой стороны фартука в шов притачивания пояса. Удали нитки заметочной строчки и приутюжь пояс | ||
| Отутюжь изделие |
§25. Особенности конструирования, моделирования и изготовления фартука с нагрудником
Описание модели. Фартук с нагрудником из х/б ткани прямой формы с мягкими складками по линии талии и накладными карманами (рис. 43). Нагрудник выполнен с бретелями и соединяется с основной деталью фартука поясом с завязывающимися концами. Низ и боковые срезы фартука обработаны швом вподгибку с закрытым срезом.
Снятие мерок. Общие правила снятия мерок смотри в § 23.
Для построения выкройки фартука с нагрудником дополнительно снимают две мерки (рис. 44): длина нагрудника (Д н) и ширина нагрудника (Ш н). Эти мерки зависят от выбранной модели. Но их можно не измерять и при построении чертежа (рис. 45) использовать как постоянные величины: длина нагрудника - 15 см, ширина нагрудника - 14 см.
Рис. 43. Фартук с Рис. 44. Снятие мерок для построения
нагрудником выкройки фартука с нагрудником
Рис. 45. Построение выкройки фартука с нагрудником:
а - основная деталь фартука с нагрудником; б - бретель; в – пояс
Чертеж фартука с нагрудником строят в последовательности, изложенной в таблице 19.
Таблица 19. Построение чертежа фартука с нагрудником
Загрузка...