Родительское собрание. Безопасность детей - забота родителей. Родительское собрание по вопросам безопасности детей материал на тему Скачать родительское собрание тема безопасность детей

Общешкольное родительскон собрание «Безопасность детей – забота родителей»

Слайд 1 Здравствуйте, уважаемые родители, гости! Мы рады встрече с вами. Тема нашего собрания: «Безопасность детей – забота родителей». Сегодня нам предстоит обсуждение очень серьёзных вопросов. Безопасность детей во многом зависит от того, что мы посоветуем детям, чему научим. Наша задача - сделать всё, для того чтобы дети были живы и здоровы.

Сегодня на собрании присутствуют родители, педагоги, зам. директора по УВР, директор школы, приглашенные гости: инспектор ПДН ЛПП на ст. Озинки.

Слайд 2 Тема нашего собрания «Безопасность детей – забота родителей» выбрана не случайно. Каждый из вас хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Замечательно, когда дети здоровы. Увы, это бывает не всегда.

Почему именно сегодня мы затронули проблему безопасного поведения детей? Дело в том, что когда ваши дети поступают в школу, они становятся все более и более самостоятельными, порой им приходится самим принимать решения.

Важнейшая задача семьи и школы - научить ребенка ответственно относиться к себе и окружающим людям, уметь предвидеть и распознавать опасности, соблюдать несложные правила личной безопасности, выработать модели поведения в экстремальных ситуациях.

Проблема безопасности детей сегодня является одной из самых серьёзных и актуальных, т.к. опасность подстерегает наших детей везде: на дороге, во дворе, в подъезде дома, да и в любом месте, где может находиться ребёнок.

Основная ответственность взрослых по отношению к детям – это обеспечение безопасной среды, в которой дети могут жить и развиваться без угрозы для их жизни и здоровья. Поэтому мы всегда должны быть во всеоружии, чтобы суметь предотвратить те угрозы, которые могут негативно отразиться на здоровье и жизни детей.

Слайд3 Цель родительского собрания: акцентировать внимание родительской общественности на необходимости систематической работы законных представителей по воспитанию у учащихся необходимых правил безопасного поведения в различных сферах их жизнедеятельности: по пути в школу и домой; на улице, при обращении с электроприборами, при работе с компьютером и т.д.

Слайды 4- 11 В нашей школе уделяется большое внимание организации работы по воспитанию основ безопасности учащихся в различных сферах деятельности. Ежегодно школа участвует в социально-значимых акциях, направленных на сохранение жизни и здоровья детей.

В школе педагогами реализовываются программы профилактики ДДТП, «Профилактика правонарушений и преступлений», «Профилактика безнадзорности», противопожарная профилактика.

В течение учебного года проводятся различные мероприятия по формированию основ безопасности: классные часы по ПДД, ППБ, уроки безопасности – вставки в уроки бесед по ОБЖ; викторины на знание ПДД; информационные часы по теме «Когда дома совсем один» с освещением правил безопасности дома; конкурсы рисунков по пожарной безопасности, по ПДД.

Однако работы по формированию ОБЖ со стороны школы недостаточно. Родители являются главными помощниками в работе по данному направлению.

А вот насколько ответственным является ваше отношение к данной проблеме, вы сейчас сможете узнать, с помощью небольшой анкетки.

Уважаемые родители, в вашем раздаточном материале – буклетах имеется небольшая анкета. Также вы ее видете на экране. Мы просим вас ответить на вопросы. За каждый положительный ответ –ДА поставьте себе бал и посчитайте сумму.

Если вы набрали менее 7 баллов, то ответственным ваше отношение к жизненно важным вопросам назвать нельзя, это означает, что вам необходимо задуматься и всерьез заняться вопросами безопасности ваших детей, к тому же сегодня у вас имеется оргомный шанс узнать по этой теме много нового и интересного.

Бесспорно, каждый родитель беспокоится о здоровье своего ребенка, но одного беспокойства недостаточно. Необходимо систематически и целенаправленно обучать наших детей основным правилам жизни. Каким правилам мы должны научить своих детей в первую очередь?

Безопасность ребенка во время пребывания в школе

Несмотря на то, что администрация школы несет ответственность за жизнь и здоровье учеников, правила и контроль в школах ужесточаются, а правила безопасности школьники изучают на уроках ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), дети все равно попадают в неприятные ситуации, таящие в себе опасность. Обязательно рассказывайте детям о правилах безопасного поведения в школе, это поможет избежать множества проблем. А начать стоит с устава школы, где обязательно сказано, что по лестницам следует перемещаться аккуратно, не стоит выходить за пределы школьного здания без необходимости, сидеть на подоконниках и открывать окна без разрешения учителя, конечно, не бегать по коридорам, не разливать и не разбрасывать остатки еды, так как из-за этого кто-то может упасть, нельзя курить, нецензурно ругаться и употреблять спиртные напитки. Также следует объяснить ребенку, что не стоит носить дорогие украшения в школу, оставлять ценные вещи в раздевалке, на парте, на подоконниках - это избавит от неприятностей, например, воровства. Скажите ребенку, что личные вещи нужно всегда держать при себе. В случае кражи нужно рассказать обо всем учителю или администрации.

Никогда не исключайте случая, когда в школу может зайти посторонний взрослый человек. Ребенку следует избегать темных углов в школе, подвалов, подсобок и чердаков. И в случае, если, зайдя в туалет, ученик обнаружил там незнакомого взрослого человека, следует немедленно выйти. Если же ребенок попал в опасную ситуацию, то нужно как можно скорее сообщить о случившимся преподавателю. А если ваше чадо почувствовало себя плохо, то преподаватель должен довести его до медицинского кабинета, в том случае, если у ребенка есть особые заболевания, родители должны изначально рассказать о них учителю и школьному медицинскому работнику.

Объясните ребенку, что не стоит решать конфликты с одноклассниками кулаками, лучше это сделать мирным путем, просто поговорив, это намного эффективнее. И тем более не стоит ввязываться в чужие драки, лучше сообщить о происходящем учителю, чтобы прекратить конфликт. Также объясните, что не стоит дружить с «плохими» школьниками - те, кто носит с собой ножи, зажигалки и опасные вещества. Ребенку нужно сообщить о таких ребятах родителям и не в коем случае не пробовать опасные вещества, даже если ребята предложили их просто попробовать бесплатно.

Перед пропастью вовлечения в употребление наркотиков ребенка отходят на второй план многие другие педагогические заботы. Даже самая счастливая и благоприятная школьная семья не может существовать в отрыве от социальной действительности, для которой распространение наркотиков в среде молодежи все более и более становится нормой. На территории нашего поселка появились подростки, которые употребляют наркотики в виде курительных смесей - спайсов. Детей нельзя оградить от наркотиков, но научить их сознательно отказаться от него можно и нужно.

Мы привыкли считать, что наркотики в нашей жизни – это удел неблагополучной семьи. Ведь как думают родители: «С моим ребенком этого не случится, у нас всего хватает: еды, одежды, развлечений. Это может произойти с кем угодно, только не с моим ребенком, в этом я уверен, я его хорошо знаю». К сожалению, они нередко ошибаются. Насторожитесь, если подросток слишком поздно ложиться спать и все дольше залеживается в постели утром, если падает интерес к учебе или привычным увлечениям и хобби, снижается успеваемость, если появились прогулы школьных занятий. Он завел новых друзей не совсем обычного вида и поведения. Если подросток выпрашивает у матери или отца деньги во все возрастающих количествах, а тем более, если дома начали пропадать деньги или ценные вещи, - это очень тревожный признак!

Правила пожарной безопасности

Пожарная безопасность дома (в квартире)

1. Выучите и запишите на листке бумаги ваш адрес и телефон. Положите этот листок рядом с телефонным аппаратом.

2. Не играйте дома со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.

3. Уходя из дома или комнаты, не забывайте выключить электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и т.д.

4. Не суши бельё над плитой. Оно может загореться.

5. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверь. От выпавшего уголька может загореться дом.

6. Ни в коем случае не зажигай фейрверки, свечи или бенгальские огни без взрослых.

Газовая плита

1. Если вы почувствовали запах газа, не включайте свет и электроприборы, не зажигайте спички, а сразу же сообщите об этом взрослым. Срочно проветри комнату.

2. При запахе газа звоните в газовую службу от соседей. Телефон газовой службы 04 .

3.Не играй в кухне , особенно при включенной газовой плите.

4. Уходя из дома, проверьте, закрыты ли газовые комфорки.

5. Никогда не висите на газовых трубах.

Электроприборы

1. Не пользуйтесь неисправными электроприборами.

2. Не дотрагивайтесь до электроприборов мокрыми руками.

3. Не пользуйтесь электроприборами в ванной.

4. Не накрывайте лампы и светильники тканью или бумагой.

5. Не оставляйте включенными утюг и др. электроприборы.

Домашние вещи

1 не играйте со спичками, зажигалками, свечами, бенгальскими огнями, петардами.

2. Не играйте с аэрозольными баллончиками.

При пожаре в квартире

1. Вызовите пожарную охрану по телефону 01 .

2. немедленно покиньте помещение, закройте за собой дверь.

3. Двигайтесь к выходу ползком или пригнувшись.

4. Накройте голову плотной мокрой тканью.

5 Дышите через мокрый носовой платок.

6. Сообщите о пожаре соседям, завите на помощь.

7. Не пользуйтесь лифтом.

Правила на дороге

В процессе обучения детей правилам дорожного движения, основная задача родителей и педагогов - сформировать три основных навыка поведения, которые помогут ребенку сориентироваться в дорожных ситуациях.

Навык сосредоточения внимания – это граница, перед которой необходимо останавливаться, выдерживать паузу, для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону, а также для адекватной оценки обстановки не только глазами, но и мыслями.

Навык наблюдения – ребенок должен видеть предметы, окружающие его, как подвижные (автомобили, движущиеся по дороге) так и неподвижные (автомобили, стоящие у обочины, кусты и т.д.), закрывающие обзор проезжей части и воспринимать их как потенциальную опасность.

Навык самоконтроля – ступая на проезжую часть спешку и волнение необходимо оставить на тротуаре, соблюдать полное спокойствие и не отвлекаться ни на что те несколько минут, которые требуются для перехода дороги.

Уважаемые родители! Обычно вы заняты своими делами, у вас много хлопот, вы всегда испытываете нехватку времени. И все-таки... несмотря на свои заботы, вечную спешку, помните о тех, кому нужна ваша помощь, совет, ваша опека - о детях.
Это касается всех сфер жизни, в полной мере относится и к поведению на улице и дороге. Ребёнок должен твёрдо усвоить, что каждый участник дорожного движения, и взрослый, и ребёнок, обязан выполнять установленные правила. При этом он вправе рассчитывать, что их будут выполнять и другие участники движения.

Профилактика экстремизма

Важно помнить, что попадание подростка под влияние экстремистской группы легче предупредить, чем впоследствии бороться с этой проблемой. Несколько простых правил помогут существенно снизить риск попадания вашего ребенка под влияние пропаганды экстремистов:

Разговаривайте с ребенком. Вы должны знать с кем он общается, как проводит время и что его волнует. Обсуждайте политическую, социальную и экономическую обстановку в мире, межэтнические отношения. Подростку трудно разобраться в хитросплетениях мирового социума и экстремистские группы зачастую пользуются этим, трактуя определенные события в пользу своей идеологии.

Обеспечьте досуг ребенка. Спортивные секции, кружки по интересам, общественные организации, военно-патриотические клубы дадут возможность для самореализации и самовыражения подростка, значительно расширят круг общения.

Контролируйте информацию, которую получает ребенок. Обращайте внимание какие передачи смотрит, какие книги читает, на каких сайтах бывает. СМИ является мощным орудием в пропаганде экстремистов.

Профилактика детского травматизма

Переходя к рассмотрению ещё одного не менее важного вопроса - профилактике детского травматизма, я должна подчеркнуть, что младший школьный возраст особенно опасен в отношении травмы. Именно в этом возрасте возникает психологический разрыв. Ребенок до школы находился в условиях, к которым он адаптировался. Поступив в школу, он становится более самостоятельным. Сложность ситуации состоит в том, что ребенок лишается систематической домашней опеке, а необходимым жизненным опытом он еще не обладает. Вместе с тем он стремится подражать старшим: так же спрыгнуть с дерева, пробежать на красный свет светофора, съехать с высокой горки и т. п. У учащихся начальной школы развитие мускулатуры, координация движений гораздо слабее, чем у более старших школьников. Но ребенок хочет самоутвердиться, не показаться трусом перед старшими друзьями. Заканчивается это часто плачевно.

Теоретически ребенок, хотя подчас и осознает возможную опасность в той или иной ситуации, но осознает ее вообще, не соотнося с собой. Часто ребенок может просто не знать о таящейся рядом опасности: открытом люке, глубокой яме во дворе и т. п.

Задача родителей и учителей – научить ребенка мерам предосторожности, которые помогут им не оказаться в рискованной ситуации. Конечно же, мы, взрослые, всегда заняты очень важными делами. Много работаем и постоянно куда-то спешим. Только потом, когда с ребенком случается беда, мы проклинаем себя за то, что вовремя не научили, не предупредили, не уберегли.

Как правило, старшеклассники считают, что уже все знают и умеют. Они воображают, будто городские улицы им как дом родной и навыки личной безопасности им ни к чему.

Тем не менее, детям необходимо освоить несколько элементарных правил, которые обезопасят их, когда они одни на улице или в квартире. А вам, уважаемые родители, надо постоянно напоминать об этих правилах, не запугивая, но и не преуменьшая опасности.

По мнению психологов, родителям в воспитании необходимо руководствоваться важными правилами. Главное – дать детям представление о безопасном поведении. Помнить о своей ответственности: родители каждую минуту должны знать, где находятся их ребенок. Ребенок всегда видит, как вы сами заботитесь о собственной безопасности. Самое главное – родитель должен быть человеком, которому доверяют, и уж ни в коем случае которого боятся! Даже если ваш ребенок поступил неправильно, объясните, как он сможет исправить это, но не ругайте его.

Обеспечить безопасность детей – это одно из главных задач родителей. Это более или менее возможно, если дети находятся рядом с вами. Но что делать, если это не всегда возможно? У большинства из нас и наших детей нет культуры безопасности. Воспитать у детей культуру безопасности – вот задача родителей. Не запретить, не пугать, а посоветовать, научить.

Правила личной безопасности на улице

1. Не вступайте в разговор с незнакомыми и случайными ребятами на улице.

2. Не играйте на дороге, идя из школы домой.

3. Не вступайте в разговор с нетрезвым человеком.

4. Будьте внимательны при входе в жилище. Не заходите в подъезд и лифт с незнакомым человеком.

5. Не играйте с наступлением темноты, а также в тёмных местах, на пустырях, свалках, рядом с дорогой, в пустых или разрушенных зданиях.

6. Никогда не садитесь в машину к незнакомому человеку.

7. Не слушайте на улице аудиоплеер: в наушниках невозможно распознать звуки, предостерегающие об опасности (например, шаги за спиной, шум в кустах и др.).

8. Никогда не соглашайтесь на предложение незнакомых людей зайти в гости,

послушать музыку, посмотреть видеофильм, поиграть на компьютере.

9. Обо всех подозрительных случаях и обо всём, что было на улице, сообщайте родителям.

Правила безопасности в сети Интернет

Компьютер и Интернет с каждым днем всё активнее входят в нашу жизнь. Дети сегодня являются одними из самых активных пользователей Сети. Кроме того, что Интернет – это полезный источник информации и общения, он (вместе с компьютером) одновременно является и источником угроз безопасности детей. Познакомьтесь с результатами опроса «Интернет в жизни ребёнка».

Советы родителям по теме «Ребёнок и Интернет»

До 3 лет - никаких экранов

До 6 лет - только развивающие компьютерные игры под контролем взрослых (10-15 минут) Как только ребенок знакомится с компьютерными играми, они занимают всё его внимание в ущерб другими видам деятельности.

До 9 лет - только контролируемый Интернет.

Ребенок должен знать:

1. Любая информация, которую он оставляет в Интернете, остается там навечно.

2. Любая информация, которую он оставляет в Интернете, может попасть в публичный доступ.

3. Ко всей информации, которая приходит к нему из Интернета, нужно относиться осторожно.

Использование Интернета только по определенным правилам с контролем родителями их выполнения или полный родительский контроль.

У ребенка не должно быть неограниченного доступа в Интернет, доступ в ночное время должен быть полностью перекрыт (телефон).

После 12 лет - в зависимости от степени ответственности ребенка либо следует оставить родительский контроль, либо просто время от времени проверять историю посещения сайтов. Ребенок должен знать о правилах скачивания (вирусы), о плагиате, авторских правах, о том, что он может столкнуться с порнографией, сексуальными домогательствами.

Безопасное для детского мозга и нервной системы время нахождения рядом с экраном (особенно это касается игр) - не более полутора часов в сутки. Это не отдых, а нагрузка на организм. Если ребенок быстро устает, то время за компьютером нужно еще больше ограничить. Например, только для того, чтобы сделать уроки.

Детей в Интернете подстерегают разные опасности:

Мошенники (данные банковских карт)

Вирусы (на сайтах с бесплатными играми и рефератами),

Недетский контент (порнография (сайты с д/з и сочинениями), сцены насилия, под нормальными названиями могут скрываться негативные видеоролики) содержат миллионы страниц,

Пропаганда наркотиков, экстремизма, суицида (сайты, где по шагам расписано, как совершить самоубийство или сделать взрывчатку).

Кроме того, российские дети готовы активно общаться с незнакомцами как в интернете, так и за его пределами.

Родители - главные люди в жизни ребенка - должны этим всем пользоваться для защиты его прав и информационного пространства. Интернет позволяет детям обучаться, развиваться, учиться виртуальному общению, которое наряду с общением реальным стало неотъемлемой частью нашей жизни. Этим обосновывается создание «безопасного» детского интернета - зоны, схожей по своему назначению с детскими площадками в реальном мире.

Здесь дети могут общаться со своими сверстниками, играть с ними в разные игры, есть сайты, похожие на детские книжки. Сказки, стихи, обучающая литература для малышей и даже книжки-раскраски - все это можно найти на виртуальных полках детского интернета. Специально для самых маленьких пользователей создаются даже целые поисковые системы, индексирующие только детские странички.

Старайтесь держать компьютеры с подключением к Интернету в общих комнатах, в которых можно легко осуществлять визуальный контроль над тем, что делает ваш ребенок в Интернете. Не пускайте ребенка в Интернет ночью (около 30% детей нашей школы находятся в сети ночью и рано утром: 00.00 - 02.00; 5-6 утра)

Убедитесь в том, что ваш ребенок знает и выполняет правила поведения, если он только начинает пользоваться Интернетом.

Создайте ребенку собственную учетную запись с ограниченными правами, чтобы он не мог заниматься чем-то посторонним без вашего ведома.

Используйте средства фильтрования нежелательного материала как дополнение к родительскому контролю. Используйте фильтры электронной почты для блокирования сообщений от конкретных людей или содержащих определенные слова или фразы. Настаивайте, чтобы дети никогда не соглашались на личные встречи с друзьями по Интернету без вашего присутствия.

Объясните детям, почему никогда нельзя выдавать личную информацию, в том числе фамилию, имя, домашний адрес, номера телефонов, название школы, адрес электронной почты, фамилии друзей или родственников, свои имена в программах мгновенного обмена сообщениями, тем более на страницах публичного доступа в соцсетях.

Требуйте от детей не загружать из Интернета программы без вашего разрешения.

Приучите детей сообщать вам, если что-либо или кто-либо в Сети тревожит или угрожает им.

Расскажите детям об ответственном, достойном поведении в Интернете.

Дайте детям возможность принимать участие в домашних семейных делах.

Обеспечьте возможность посещать кружки, секции по интересам.

Старайтесь поддерживать с ребенком доверительные отношения.

Напонинание!!!

Умение организовывать сегодня свое свободное время для подростка – его завтрашний характер, а значит, и судьба.

Непосредственные контакты современных детей и родителей сводятся к минимуму. Переориентация подростков в общении с родителей на сверстников объясняется не столько растущей привлекательностью дружеских групп, сколько отсутствием внимания и заботы к подросткам в родительском доме.

Мы, взрослые, отдаем нашим детям самое вкусное, одеваем в самое лучшее, защищаем от неприятностей. Но вот свое свободное время мы отдаем им неохотнее всего остального. (Дети редко общаются с родителями, хотя и хотели бы этого. Основные формы досугового общения – ужин, просмотр телевизора, хождение по магазинам и рынкам. Содержание общения – краткие неконкретные разговоры о настроении, оценках, школе, актуальных событиях. Среди «трех важных жизненных желаний» подростки называют: съездить вместе с родителями на отдых; сходить в какое-нибудь интересное место; поговорить с родителями по душам; лучше понимать друг друга).

В заключение лектория ещё раз напоминаю:

1. Родителям ежедневно уделять внимание вопросам безопасности детей.

2. Проанализировать ситуацию в своей в квартире с точки зрения безопасности детей (в порядке ли электропроводка, кухонное оборудование, крепость подвеса полок, картин, в безопасном ли месте находятся лекарства, предметы бытовой химии и т. д.). Научить детей пользоваться предметами первой помощи: йод, бинт и т. д.

3. Провести с детьми экскурсию «безопасности» в микрорайоне дома и школы.

4. Обсудить с детьми памятки безопасного поведения.

Заключение: Помните: ваши дети хотя и подросли, немного повзрослели, но они еще так доверчивы и легко внушаемы. Поэтому их безопасность еще во многом должны обеспечивать мы с вами. Наше с вами поведение – это пример для наших детей. И пусть с вами и с вашими детьми не будет никаких неприятных происшествий. Учите детей чувствовать, понимать, предвидеть реальные опасности окружающей жизни. Это трудно. Детская психика устроена так, что ребенок не может, не умеет предвидеть возможность несчастья. Каждый день по многу раз обращайте его внимание на опасные ситуации. Не бойтесь выглядеть занудами: не тот случай! Не хочется думать о плохом… Мы надеемся, что ни с кем из детей наших родителей никогда не случиться ничего плохого. Но как много для этого надо работать!

О правилах поведения на объектах железной дороги, о правонарушениях, ответственности нам расскажет инспектор ПДН ЛПП на ст. Оз инки __________

Тематическая часть нашего собрания закончена. Надеемся, что информация, полученная в ходе собрания, полезна. До свидания!!! Спасибо за внимание!

Светлана Сергань
Родительское собрание «Безопасность жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»

Цель : педагогическое просвещение родителей в аспекте безопасного поведения в различных жизненных ситуациях . (слайд2)

Предварительная работа :

1. Подготовка буклетов для родителей «Безопасность ребёнка » , «Правила дорожного движения» , «Профилактика детского травматизма» , «Один дома» .

2. Оформление памяток для родителей «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта» , «Оказание первой помощи при ожоге» .

3. Оформление пригласительных билетов для родителей .

4. Подборка пословиц, поговорок, высказываний.

Методы активизации родителей : примеры, ситуации для анализа, вопросы к родителям , рекомендации.

Ход собрания:

1. Уважаемые родители ! Всех нас объединяют наши дети, любовь к ним и желание сделать их счастливыми. (слайд 4)

Когда счастливы дети? В первую очередь – когда они здоровы. А когда счастливы родители ? Тогда, когда счастливы их дети. Недаром говорят в народе : (слайд 5)

Здоров будешь – все добудешь.

Здоровье дороже богатства.

Здоров – скачет, захворал – плачет.

Семья - это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества. Чем бы не занимался человек, где бы он не находился, всегда его подстерегает возможная опасность. Причиной несчастных случаев часто служит наша собственная беспечность или осторожность окружающих. Где бы не находился ребенок : на улице, в детском саду, в школе, в гостях, мать и отец не могут быть абсолютно уверены в том, что с ним ничего не случиться, никто не причинит ему вреда и ничто не угрожает его жизни . Задача нас, взрослых, - остерегать и защищать ребенка. Правильно подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями .

Трагическая статистика заставляет задуматься; десятки детей в основном дошкольного возраста ежегодно пополняют список жертв огня, дтп. Нередко причиной гибели детей становятся , незнание элементарных правил поведения при пожаре, виновниками ДТП, страдают от общения с незнакомыми людьми, так ка не понимают что безопасно , а что нет. Главная задача нас, взрослых помочь детям, утвердится в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать

«Этого делать нельзя» . (слайд 6)

Порой мы, взрослые, думаем, что дом – самое безопасное место на свете . Но это совсем не так. Казалось бы, что может предвещать беду под крышей своего дома, где все устроено удобно и уютно, где надежные двери с крепкими запорами. Каждое жилище – это не просто стены и крыша. Чтобы жилище было удобным, человек снабдил его множеством различных приспособлений и механизмов. Заглянув в любую квартиру, дом : мы найдем бытовую технику, представляющих при неумелом или беспечном пользовании большую опасность. Это электрические, нагревательные и осветительные приборы. Иногда в них что-нибудь ломается и это становится причиной аварии, пожара или несчастного случая. Все электроприборы должны быть исправны. А сколько разной мебели, которая не только легко горит, но и выделяет при горении ядовитые газы. Газ специально делают таким пахучим, чтобы люди сразу могли почувствовать, если он где-то выходит. Надо приучать детей не включать самостоятельно газовую плиту. Мы не можем и без острых, колющих, режущих предметов. Приучать детей все острые , колющие, режущие предметы обязательно надо класть на свои места, так как порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности .

Порой в квартиру пытаются проникнуть злоумышленники. Оставлять маленьких детей дома одних – большой риск со стороны родителей . Но мы вынуждены ходить в магазин, в аптеку. Поэтому, если вы вынуждены время от времени ненадолго отлучаться по какой-то надобности, то обязательно подготовьте ребенка к безопасному нахождению в квартире без присмотра взрослых. Причем, максимальный срок вашего отсутствия не должен превышать 3-х часов. Очень важно выяснить, не боится ли ребенок одиночества и пустоты в квартире, не пугается ли темноты или неожиданных звуков. Старайтесь не оставлять дома нескольких детей . Это часто чревато последствиями : что одному не придёт в голову, может прийти другому.

Если в отсутствии нас, взрослых, кто –то хочет проникнуть в дом, квартиру, ребенок должен точно знать, кому он имеет право открыть дверь. Назовите этих людей по именам - родственников, соседей, друзей. Предупредите малыша, что никогда не пришлете в дом незнакомого ему человека. Обязательно договоритесь, может ли он пригласить или впустить в дом во время вашего отсутствия кого-то из товарищей. Злоумышленники очень хорошо могут притворяться. Часто они переодеваются в специальную форму, изменяют внешность.

Наша обязанность научить ребёнка пользоваться телефоном : пожарная охрана - 101, милиция, - 102, скорая помощь, - 103, служба газа- 104, служба спасения - 112 (слайд 7) .Он должен выучить наизусть свой адрес и самые важные телефонные номера : маминой и папиной работы, бабушки. А еще лучше, если вы вместе с малышом сделаете перечень нужных телефонов и повесите его на стене рядом с телефонным аппаратом. Если у вас в квартире нет телефона. Попробуйте договориться с соседями, с кем из них и как можно связаться в экстренном случае. Пусть условным сигналом будет стук по батарее или в стену. Ну а в самых крайних обстоятельствах, если злоумышленники пытаются ворваться в квартиру, надо громко кричать, звать на помощь с балкона или из окна.

Правила дорожного движения – закон для улиц и дорог. Соблюдать правила должны и водители, и пешеходы. (слайд 8) . Обучение дошкольников правилам дорожного движения требует определённых знаний. Для того, что бы вы всегда были спокойны за своего ребенка, и он чувствовал себя уверенно на дороге, советуем :

Напоминайте основные Правила дорожного движения ребенку каждый день;

Никогда в присутствии ребенка не нарушайте Правила движения;

Учите его ориентироваться на дороге, быть осторожным и внимательным, никогда не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом;

Учите его переходить проезжую часть только по пешеходным переходам, на зеленый сигнал светофора;

Не позволяйте ребенку играть на дороге.

Задача нас, педагогов, вас, родителей состоит чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями .

(слайд 9)

Здоровье детей во многом зависит от нас взрослых. И в первую очередь – от родителей , так как малыши беззащитны, доверчивы, верят взрослым и не могут порой себя защитить, не могут предвидеть последствий неграмотного поведения.

Как вы думаете, есть ли правила, которые дети должны выполнять неукоснительно? Какие это правила? Кто должен научить их соблюдать? Следует ли объяснять детям дошкольного возраста , почему эти правила нужно выполнять или достаточно запрета : «Нельзя и все» ? (Дискуссия)

Очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего поведения, знал правила безопасного поведения , умел применять их в реальной жизни , на практике. А родители должны своевременно разъяснять, почему следует поступать так или иначе, и следить за выполнением этих правил. А к тому же очень важно родителям самим выполнять эти правила, соблюдать профилактические мероприятия – ведь легче предупредить, чем пожинать плоды своего неответственного поведения. Ведь от соблюдения правил зависит самое главное – жизнь , безопасность , здоровье маленького человека.

Брифинг ««Безопасность ребёнка в различных ситуациях» (слайд 10)

1. Какие виды пешеходных переходов бывают и какие должны знать дошкольники ?

2. Как следует переходить улицу, если отсутствует пешеходный переход?

3. Назовите правила поведения при обнаружении запаха газа в квартире.

4. Назовите правила поведения при пожаре в квартире.

5. Как следует держать ребенка за руку при переходе улицы?

6. Где можно кататься на велосипедах, самокатах дошкольникам ?

7. Как взрослый с ребенком должен входить в автобус?

8. Как взрослый с ребенком должен выходить из автобуса?

9. Почему на автобусных остановках, особенно в сырую погоду, надо находиться на некотором удалении от проезжей части, наблюдая за приближающимся транспортом? (слайд 11)

10. Где и как надо ожидать автобус?

11. Какие вы знаете стихийные явления, которые могут привести к разрушительным последствиям?

12. Каковы ваши действия, если землетрясение застало вас дома или в каком-либо ином здании?

13. Что означает слово «светофор» ?

14. Что вы предпримите, если во время прогулки по лесу началась гроза?

Игралочка для родителей

«Волшебный сундучок» (слайд 12)

На экране изображён волшебный сундучок. В нем находятся предметы, которые должны храниться в недоступном для детей месте . Отгадать, что в нем находится.

Приправа для блюд, но может вызвать сильный ожог.

(уксус, перец)

Украшение для женщины, состоящее из красивых горошин.

(бусы)

Резко пахнущая жидкость в красивой бутылке, похожая на сок.

Что водой не разольешь! (клей)

Железный по нему ударил крепко,

И он пропал, осталась только кепка.

(молоток и гвоздь) .

Таять может, да не лед

Не фонарь, а свет дает.

(свеча)

Я – молодец, я так хорош,

Лучше меня ты не найдешь!

Так сдружу я деревяшки :

Планки, рейки колобашки,

(термометр)

Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами

И сушеными грибами.

(К. Чуковский «Путаница» )

Спички – лучшая игрушка

Для скучающих детей ,

Папин галстук, мамин паспорт –

Вот и маленький костер.

(Г. Остер «Вредные советы» )

Весь чердак уже в огне,

Бьются голуби в окне.

Он окошко открывает,

Из окошка вылетают

Восемнадцать голубей,

А за ними воробей.

(С. Михалков «Дядя Степа» )

Третий этаж,

И четвертый и пятый…

Вот и последний

Пожаром объятый,

Черного дыма весит пелена

Рвется наружу огонь из окна.

(С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» )

(слайд 14) Надеемся, вы с пользой провели время и примите активное участие в обучении и в передаче своего опыта детям. Ведь главная цель нашей с вами работы формировать у детей , навыки безопасного поведения в быту , в природе, на улицах, на дорогах, в человеческом обществе; воспитывать привычку к здоровому образу жизни ; учить предвидеть опасные ситуации и по возможности избегать их, а при необходимости – действовать. Действовать правильно, в соответствии с ситуацией.

«Детство подобно увертюре, даёт окраску спектаклю»

(Татьяна Ермакова)

Наталья Леонова
Родительское собрание в детском саду на тему: «Безопасность ребенка»

В наше неспокойное время мы испытываем постоянную тревогу за наших детей.

Мы - педагоги и родители , постоянно пытаемся ответить на одни и те же вопросы : «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей?» , «Как помочь малышам в непредвиденных ситуациях, в тот момент, когда нас нет с ними рядом?» Определив ряд опасностей, и поделив их на группы, мы имеем возможность сформулировать общие правила безопасного поведения ребенка в той или иной ситуации :

Если ребенок самостоятельно ходит по улице, то нужно развивать у него навык безопасного общения с незнакомцами;

Готовя ребенка самостоятельно ходить в школу, родители должны дать основы уличной безопасности , отметив при этом потенциально опасные места;

Если ребенок потерялся , то он должен знать безопасные места на своем пути и т. д.

В данной презентации изложен материал на тему «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей» , который может использоваться педагогами ДОУ для проведения нетрадиционного родительского собрания . Следуя правилу Конфуция : «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я, может быть, запомню. Вовлеки меня, и я пойму», материалы данной презентации могут помочь задуматься над существующей проблемой, а проведение собраний в нетрадиционной форме позволит добиться положительных результатов во взаимодействии педагогов с родителями , повысив у родителей педагогическую культуру в воспитании детей.

МБОУ Нельхайская СОШ
Дата проведения: 22.12.2015 г
Авторы: Е А Шилкина –заместитель директора по ВР МБОУ Нельхайская СОШ
«Безопасность и дети.».






жизненных ценностей.

Форма собрания – собрание­практикум
«Дети наши на свет родились,
Чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить,
Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,
Чтоб всегда исполнялись в их жизни мечты»
Ход семинара­практикума.
1.Музыкальное вступление: (Мы на свет родились, чтобы радостно жить…..)
2. Вступительное слово
Учитель: Добрый день, уважаемые родители!
каждый день мы тревожимся за своих детей, тревожимся за об их здоровье и безопасности.
Дети –это наше счастье, наша жизнь, поэтому ежедневно мы тревожимся за них,
тревожимся об их здоровье и безопасности.
Все мы ­ педагоги и родители ­ пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить
безопасность и сохранить здоровье наших детей?». Давайте сегодня вместе на
родительском собрании постараемся найти ответ на этот вопрос. Тема нашего
собрания­«Безопасность и дети».
­ Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать ребёнка?
(Ответы родителей).
­ опасности на дорогах
­пожар
­стихийное бедствие
­терроризм и т д
­ насилие и жестокое обращение.
А что же должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность своих детей?
­ (Ответы родителей).
­проводить беседы
­обсуждать ситуации
­приводить примеры
­смотреть фильмы, обсуждать их
Учитель:
Вывод.
1) Надо дать детям необходимую сумму знаний о нормах безопасного поведения.
2) Научить осознанно действовать в той или иной обстановке,

3) Помочь детям овладеть навыками поведения дома, на улице, в транспорте, в
общественных местах.
4) Развить у детей самостоятельность и ответственность.
3.Активизирующая игра «Слепой и поводырь».
Учитель:
­А сейчас предлагаю игру «Слепой и поводырь». Попрошу выйти двум родителям.
Определитесь, пожалуйста, кто из вас будет играть роль первого номера, а кто ­ второго.
Первый номер играет роль слепого, а второй – поводыря.
Па пути препятствия (стоят стулья). Ваша задача: пройти по обозначенному маршруту,
выполняя свои роли (Поводырь ведёт слепого).
(Определяется маршрут, даются указания о направлении движения).
Вед: Какие чувства испытывал «слепой»?
(Неуверенность, страх или спокойствие, потому что был уверен в поводыре…)
­ Какие чувства испытывал «поводырь»? (Ответственность, тревогу за партнёра…)
Спасибо за работу! Садитесь!
­ Как вы думаете, а в отношениях родитель – ребёнок, кто какую роль выполняет?
(ребёнок – это слепой, а родитель ­ поводырь). Совершенно верно, мы заботимся и
беспокоимся о своих детях, как о слепых котятах, стараясь за них определить их каждый
шаг
4. Педагогический всеобуч
Задача родителей – научить своего ребёнка навыкам безопасного поведения, и
начинать это надо уже в раннем возрасте.
Но вначале надо учиться нам, взрослым. Например, знаете ли вы, что делать в
случае попадания в зону задымления или какое положение тела самое безопасное, если вы
оказались в заложниках?
Знаете ли вы такое мудрое правило: «Входишь в помещение­ оглядись: сумеешь ли
выйти?»
Это мы сейчас и проверим.
Я Вам задаю вопросы, а Вы быстро даете ответы.
­Где находятся запасные выходы в нашем здании?
­Какой кратчайший путь выхода из помещения, в котором мы сейчас находимся?
Итак, на что же следует обратить особое внимание при обучении школьников безопасному
поведению?
(ответы родителей)

Педагогический всеобуч «Обучение безопасному поведению».­слайд
1.Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение.
2. Вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему,.
3. Положительный пример взрослых..
4 Взаимопонимание между взрослыми.
5.Соблюдение запретов: нельзя, отойди, не трогай
.
5) Задание на ассоциацию

Уважаемые родители,напишите 5 слов­ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы
слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие
ваши эмоции. На эту работу у вас 1 мин.
Зачитайте, какие слова вы вписали.(смерть, страх, боль, слезы, несчастье, ненависть, ужас,
боевики, оружие)
Вывод:
­Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые
эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим
понятием «терроризм».
6. О терроризме

“Терроризм”, “террористы”, “террористическая деятельность” – эти понятия практически
ежедневно появляются в средствах массовой информации, порождая беспокойство.
Терроризм­Одна из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и
последствиям общественно­ политических проблема.
Слайд
­ Терроризм (от латинского TERROR – страх, ужас) – насилие или угроза его
применения в отношении физических лиц или организаций, а также уничтожение обьектов
в целях нарушения общественной безопасности.
Возник в 19 веке(карбонарии в Италии, народники в России)
Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам,
непредсказуемости и последствиям общественно­ политических проблем. Сегодня
терроризм – это не только диверсанты­одиночки, угонщики самолетов и шахиды­
камикадзе.
­Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные
структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных
террористических организаций.
Учитель­
­В России терроризм кон. 19­ нач.20в входил в арсенал борьбы русского революционного
движения, с 1860­ х. гг.­ метод политической борьбы против самодержавия. Об этом
говорят следующие факты: несколько покушений на Александра 2 . После революции 1917
года ­ как средство борьбы за власть был взят на вооружения большевиками. Казалось
современную Россию не коснуться трагические события. Но хроника последних лет
говорят о другом:
(Звучит «Реквием» Моцарта, озвучивают хронику наиболее громких терактов)
­ Июль 1994 года ­ захват автобуса в районе Пятигорска и вертолёта в аэропорту
Минеральные воды. Погибло 9 человек
­ 14 июня 1995 года ­ Будёновск, захват больницы, погибло 67 человек
­ 4 сентября 1999 года ­ взрыв автомобиля в Буйнакске. Погибло 64 человека
­ 2 июля ­ одновременно 5 террактов в Гермесе, Новогрозненском, Урус ­ Мартане, Аргуне.
Погибло 33 человека,
­ 18 апреля 2002 года ­ взрыв фугаса в Грозном. Погибло 17 человек.
­ 3 сентября и 5 декабря (2003 года) ­ взрывы Электричек Кисловодск ­ Мин воды.
Погибло 47 человек.
­ 6 февраля 2004 года ­ взрыв в поезде московского Метро на станции «Автозаводская»,
погибло 40 человек
­25 августа 2004 года ­ одновременно взорваны 2 самолёта. Погибло 90 человек.
ВЕДУЩИЙ 1: Утром 1 сентября 2004 года началась кровавая драма в Беслане ­ захват
школы, погибло 330 человек, в том числе 172 ребёнка, спасая детей, погибло 11
сотрудников отряда «Альфа» и «Вымпел» ФСБ РФ, а также два спасателя отряда «
Центроспас» МЧС РФ
Демонстрируются кадры кинохроники о событиях в Беслане (можно использовать
демонстрацией фоторяда).
31 октября 2015 г­теракт в Египте. Число погибших в авиакатастрофе 224 человека.
Из них 25 детей
7. Читает стихотворение:
Владимирова Эля
Город Беслан...
Первый день осени, все рано встают,
Надевают костюмчики и в школу бегут.
Здесь все, как и прежде:
Дети в школу спешат, вокруг счастье, надежды.
Дети дарят цветы, на их лицах веселье.
Все учиться хотят,

И все рады, что вместе.
Только радость большая
Подошла вдруг к концу:
Праздник быстро закончился,
Все как будто в аду.
И за что непонятно
Захватили детей,
Издевались над ними,
Не давали воды
И взорвать обещали, будто это - враги!
Дети ­ это святое!
Без детей жизнь как бред!
Но не все понимают,
Что без нас счастья нет.
Как же взрослые могут прикрываться детьми,
Делать детям плохое и не видеть вины.
Андреев Вова
Мир наш очень красивый,
Но он очень жесток,
Ведь детей убивают,
Не смотря ни на что!
Как же дальше нам жить,
Если нету надежды,
Что наш мир будет чист.
И не будет злодейства.
Дети ­ это святое!
Это знайте всегда!
И тогда больше горя
Не увидит Земля!
(Задонская Марина)
ВЕДУЩИЙ 1: Никогда не успокоятся сердца матерей, чьи дети не вернулись домой с
торжественной линейки 1 сентября 2004 года. Им посвящена эта песня.
7. ИСП. Павлова Люба
(Звучит песня «Матерям погибших героев» Муз. Г. Струве Сл. А. Кондрашенко)
Как горько нам стоять у обелисков
И видеть там скорбящих матерей,
Мы головы свои склоняем низко,
Земной поклон за ваших сыновей.
Считайте нас своими сыновьями,
Считайте нас своими дочерьми,
Детей своих в боях (Беслане) вы потеряли,
И все мы стали вашими детьми
Шумят под ветром сосны вековые,
Горят цветы невянувшим огнем.
Вам, матерям героев всей России,
Свою любовь и нежность отдаем.
Припев:
Наследники великой этой славы,
Её мы чтим и бережно храним.
Героями гордимся мы по праву
И стать на них похожими хотим
8. Вопрос из зала.
4. Какое наказание следует за совершение терроризма в Уголовном Кодексе
Российской Федерации?
тр
­Статья Уголовного кодекса Российской Федерации 1996 г предусматривает
ответственность за терроризм,.
Наказание за терроризм по УК России, предусмотренное санкцией ст 205 УК РФ
представляет собой лишение свободы: по ч. 1­ на срок от 5 до 10 лет;

­ по ч.2­ на срок от 8 до 15 лет; по ч.3 – на срок от 10 до 20 лет.
Законодательством предусматривается система мер по предотвращению терроризма. В их
числе имеются и непосредственно уголовно­правовые меры. в соответствии со ст 31. УК
РФ лицо освобождается от уголовной ответственности при добровольном отказе от
совершения преступления, в том числе и терроризма.
Учитель:
Уважаемые родители– наша задача научить своего ребёнка навыкам безопасного
поведения? Как себя вести в подобной ситуации?
Как же не стать жертвой теракта?
9. Большую часть дня дети находятся в школе. С целью предупреждения
террористических актов в школе проводятся мероприятия:
­издан приказ по антитеррористической защищенности
­имеются паспорта по антитеррору на каждое здание
­разработана инструкция по противодействию терроризма
­проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся
­дети не могут покинуть здание без разрешения классного руководителя и дежурного
администратора
советов родителей по безопасности детей».
10.Предлагаю:
Мозговой штурм­

Давайте разделимся на 2 группы: 1­2 ряд­ одна группа; 3­4 ряд –вторая. Вы можете
обсуждать между собой и предлагать свой вариант. Варианты лучше записывать.
(Например:
не надо заговаривать на улице с незнакомцами, надо сразу же о
­отвергать все их навязчивые предложения.
­садится в незнакомую машину;
­ не трогать посторонние предметы)
Попросим родителей 1 группы озвучить свои советы. Хорошо, ваши советы
принимаются.
Родителей второй группы просим озвучить свои советы, но просьба не повторяться.
Итог:
­ Уважаемые родители, ваши советы верны. Проанализировав различные источники, мы
подготовили памятки для родителей по антиррору.
11. Для Вас подготовлена памятка

Общие и частные рекомендации
1. По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не паникуйте.
Разговаривайте спокойным голосом.

3. Подготовьтесь физически и морально и эмоционально к возможному суровому
испытанию.


6. По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и самих похитителей, т.е. в
местах большей безопасности в случае, если спецподразделения предпримут активные
меры (штурм помещения, огонь снайперов на поражение преступников и др.).

9. Не возмущайтесь, если при штурме и захвате с Вами могут поначалу (до установления
Вашей личности) поступить несколько некорректно, как с вероятным
преступником. Будьте уверены, что милиция и другие спецслужбы уже предпринимают
профессиональные меры для Вашего освобождения.
Об обнаруженных на улице. О бесхозных вещах. О подозрительных предметов в
общественном предметах в подъезде, транспорте, дома или в детском саду.

Не трогать, не вскрывать, не передвигать находку. Отойти на безопасное расстояние.
Сообщить о находке сотруднику полиции.

1. Пользоваться незнакомыми предметами, найденными на улице или в общественных
местах.

1. Наличие неизвестного свертка или какой­либо детали в машине, на лестнице, в квартире
и т.д.


4. Чужая сумка, портфель, коробка, какой­либо предмет, обнаруженный в машине, у
дверей квартиры, в подъезде.
устройство, гранату, бомбу и т.д.), не подходите близко к нему, немедленно сообщите о
находке в полицию. Не позволяйте случайным людям прикасаться к опасному предмету и
обезвреживать его В общественном транспорте. Совершая поездку в общественном
транспорте обращайте внимание на оставленные сумки, свертки и др. бесхозные предметы,
в которых могут находиться самодельные взрывные устройства. Немедленно сообщите о
находке водителю, машинисту поезда, работнику милиции. Не открывайте их, не трогайте
руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.
КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

2. Сдвигать с места, перекатывать взрывоопасные предметы с места на место, брать их в
руки.
3. Обрывать или тянуть отходящие от предмета провода, предпринимать попытки их
обезвредить.
4. Поднимать, переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т.п. взрывоопасные
предметы.
5. Ударять один боеприпас о другой или бить любыми предметами по корпусу или
взрывателю.




Заходя в подъезд дома, обращайте внимание на посторонних людей и незнакомые
предметы. Как правило, взрывное устройство в здании закладывается в подвалах, первых
этажах, около мусоропроводов, под лестницами.
Будьте бдительны!
12. Упражнение «Снежинка»..
Учитель:
­«Сейчас мы выполним с вами интересное упражнение. У вас в руках салфетки одинаковой
формы, размера, качества, цвета. Главное условие, не смотреть ни на кого и слушать мою
инструкцию:
­ сложите лист пополам

­ опять сложите пополам
­ снова оторвите правый верхний уголок
­ сложите лист пополам
­ оторвите правый верхний уголок
Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую
снежинку.
Сейчас я попрошу Вас найти и среди остальных снежинок точно такую же, как у вас.
Снежинки должны быть совершенно одинаковые.
Нашли? А почему? Как вы думаете? »
Вывод: «Каждый понимает инструкцию по­своему, все мы разные. Читая нотации,
правила детям, можно ли быть уверенным, что они нас правильно поняли и все уяснили?
Был бы пример – у всех было бы одинаково. Должен быть пример родительского поведения
для детей. Можно сколько угодно говорить, как правильно переходить дорогу, но если вы
сами не соблюдаете эти правила, можете быть уверены, что и ваш ребенок их нарушит»
13.Рефлексия
1.Уважаемые родители я попрошу Вас ответить на вопрос
­Сегодня на родительском собрании мы поняли, что……………………
2. Для Вас подготовили оценочные анкеты. Ответьте, пожалуйста, на предложенные
вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам лучше увидеть положительные и
отрицательные стороны темы нашего собрания.
Итог урока
Сегодня мы с вами изучили правила безопасного поведения, которые позволяет сохранить
здоровье и безопасность наших детей.
Решением нашего собрания являются предложенные памятки.
Ознакомьте с этой информацией своих детей, родных и близких.
.Нужно быть готовым к таким ситуациям, чтобы эта беда не застала нас врасплох.
Благодарю за участие, желаю Вам успеха в воспитании детей и семейного счастья.
Памятка для родителей по антитеррору

Общие и частные рекомендации
1. По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не паникуйте. Разговаривайте
спокойным голосом.
2. Если Вас связали или закрыли глаза, попытайтесь расслабиться, дышите глубже.
3. Подготовьтесь физически и, морально и эмоционально к возможному суровому испытанию.
4. Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успешности побега.
5. Запомните как можно больше информации о террористах, их количестве, степени
вооруженности, особенностях внешности, темах разговоров.
6. По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и самих похитителей, т.е. в местах
большей безопасности в случае, если спецподразделения предпримут активные меры (штурм
помещения, огонь снайперов на поражение преступников и др.).
7. По различным признакам постарайтесь определить место своего нахождения (заточения).
8. В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом вниз, сложив руки на затылке.
9. Не возмущайтесь, если при штурме и захвате с Вами могут поначалу (до установления Вашей
личности) поступить несколько некорректно, как с вероятным преступником. Будьте уверены, что
милиция и другие спецслужбы уже предпринимают профессиональные меры для Вашего
освобождения.
Объясните детям, что необходимо сообщать взрослым или сотрудникам полиции:
Об обнаруженных на улице бесхозных вещах. О подозрительных предметах в общественном месте,
подъезде, транспорте, дома, в школе или в детском саду.
Объясните детям, что во всех перечисленных случаях необходимо:
Не трогать, не вскрывать, не передвигать находку. Отойти на безопасное расстояние. Сообщить о
находке сотруднику полиции.
Обязательно проводите с детьми дома разъяснительные беседы о недопустимости:
1. Пользоваться незнакомыми предметами, найденными на улице или в общественных местах.
2. Брать у незнакомых людей на улице сумки, свертки, игрушки и т.д.
Об опасности взрыва можно судить по следующим признакам:
1. Наличие неизвестного свертка или какой­либо детали в машине, на лестнице, в квартире и т.д.
2. Натянутая проволока или шнур.
3. Провода или изолирующая лента, свисающие из­под машины.
4. Чужая сумка, портфель, коробка, какой­либо предмет, обнаруженный в машине, у дверей
квартиры, в подъезде.
Во всех перечисленных случаях заметив взрывоопасный предмет (самодельное взрывное
устройство, гранату, бомбу и т.д.), не подходите близко к нему, немедленно сообщите о находке в
полицию. Не позволяйте случайным людям прикасаться к опасному предмету и обезвреживать его В
общественном транспорте. Совершая поездку в общественном транспорте обращайте внимание на
оставленные сумки, свертки и др. бесхозные предметы, в которых могут находиться самодельные
взрывные устройства. Немедленно сообщите о находке водителю, машинисту поезда, работнику
милиции. Не открывайте их, не трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной
опасности.
КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
1. Пользоваться найденными незнакомыми предметами.
2. Сдвигать с места, перекатывать взрывоопасные предметы с места на место, брать их в руки.
3. Обрывать или тянуть отходящие от предмета провода, предпринимать попытки их обезвредить.
4. Поднимать, переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т.п. взрывоопасные предметы.
5. Ударять один боеприпас о другой или бить любыми предметами по корпусу или взрывателю.
6. Помещать боеприпасы в костер или разводить огонь над ним.
7. Собирать и сдавать боеприпасы в качестве металлолома.
8. Наступать или наезжать на боеприпасы.
9. Закапывать боеприпасы в землю или бросать их в водоем.
Заходя в подъезд дома, обращайте внимание на посторонних людей и незнакомые предметы. Как
правило, взрывное устройство в здании закладывается в подвалах, первых этажах, около
мусоропроводов, под лестницами.
Будьте бдительны!

Уважаемые родители!



­ бесполезная;
­ едва ли полезная;
­ полезная;

­ бесполезная;
­ едва ли полезная;
­ полезная;

­ бесполезная;
­ едва ли полезная;
­ полезная;

проблеме с вашим ребенком?
­ нет;
­ едва ли;
­ да;

Оценочные анкеты для родителей после родительского собрания
Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам лучше увидеть положительные и
отрицательные стороны проведенного родительского собрания. Нам очень хочется с
учетом ваших интересов, запросов, мнений улучшить качество их проведения.
Уважаемые родители!
1. Ваше мнение о проведенной встрече?
­ бесполезная;
­ едва ли полезная;
­ полезная;
2.Ваше мнение о предоставленной информации?
­ бесполезная;
­ едва ли полезная;
­ полезная;
3. Как вы оцениваете деятельность школьного учреждения в этом направлении?
­ бесполезная;
­ едва ли полезная;
­ полезная;
4.Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще говорить по данной
проблеме с вашим ребенком?
­ нет;
­ едва ли;
­ да;
Разъяснения: ____________________________________

Спасибо за то, что заполнили эту анкету.
Самоанализ родительского собрания.
Подготовила Шилкина Е А­заместитель директора по ВР, учитель математики.
Дата проведения: 22.12.2015 г
Тема родительского собрания «Безопасность и дети».
Цель: ­сохранение жизни и здоровья детей, формирование у родителей чувства
ответственности за безопасность своего ребенка;
­педагогическое просвещение родителей по теме собрания.
Целеполагание предусматривает решение следующих задач:
­обозначить возможные опасности для ребенка;
­определить роль родителей в формировании навыков безопасного поведения детей.
Актуальность выбора темы –общественно­политическая обстановка, переоценка
жизненных ценностей.
Собрание общешкольное, присутствовали родители детей разного возраста.
Форма собрания – собрание­практикум.
Содержание собрания представлено четырьмя информационными блоками.
Первый блок­мотивационный. На данном этапе определяется тема собрания, ставится
цель, намечаются задачи. Музыкальное оформление сопутствует эмоционально­волевому
восприятию обозначенной проблемы.
Второй блок­ операционно ­ деятельностный, содержит основную информацию по теме
собрания.
Третий блок­практико­ориентированный, переход от теоретических сведений к
практическим действиям.
Четвертый блок­ оценочно­результативный –рефлексия, осмысление целей, принятие
решения.

В ходе собрания использованы
различные формы работы (активизирующая игра,
педагогический всеобуч, задание на ассоциацию, выступление обучающихся, мозговой
штурм, групповая работа, тренинг, анкетирование), которые позволили активизировать
деятельность родителей, разобраться в обозначенной проблеме, выработать конкретные
действия. Чередование и смена разнообразных видов деятельности обеспечивали
поддержание заинтересованности, работоспособности родителей. На протяжении всего
собрания родители­активные участники диалога.
В ходе работы были созданы все необходимые условия:
­ учебно­материальные – мультимедийное оборудование, фактическое содержание.
­морально­психологические ­ психологический настой, психологическая поддержка,
положительный эмоциональный климат;
­ гигиенические – санитарное состояние помещения
­ эстетические –оформление презентации, выступление обучающихся.
Большой интерес у родителей вызвали такие виды работ:, активизирующая игра, групповая
форма работы, когда они должны были высказать свою точку зрения, упражнение –тренинг
«Снежинка».
Стиль общения доброжелательный, спокойный, корректный. Психологический климат
благоприятный.
Осуществлялась связь с современностью, использован достоверный фактический материал.
Анализ анкет показал, что тема родительского собрания актуальна, интересна и полезна.
Данная информация поможет родителям в общении с детьми. Мероприятие прошло
успешно, в соответствии с планированием. Поставленные задачи удалось реализовать.
Я рекомендую это родительское собрание моим коллегам, так как они, работая над этой
проблемой, могут воспользоваться необходимым материалом, который вызвал у них
наибольший интерес.

Приказ №___- ОД

от «___» _________ 20 16 г

План подготовки заседания общего родительского собрания

«Организация безопасности жизнедеятельности детей

дошкольного возраста»

	Вид деятельности	Ответственный
	Подготовка вступительного слова	Заведующий Попова В.И.
	Подготовка выступления «Предотвратите беду: действия детей в чрезвычайной ситуации»	Ст. воспитатель Н.А. Рязанова
	Стендовая консультация «Бережём здоровье с детства, или 10 заповедей здоровья»	Инструктор по физкультуре Кулакова Н.П.
	Советы родителям	м/с Исаева Т.В.
	Оформление выставки творчества о безопасности жизнедеятельности	Ст. воспитатель Н.А. Рязанова Воспитатели групп
	Создание памяток для родителей
	Разработка тренинга по безопасности для родителей	Воспитатель Е.Н. Чиколенко
	Оформление папок-передвижек; ширм, памяток для родителей: «Один на улице или безопасная прогулка», «Какую литературу читать детям по ПДД». «Школа для занятых родителей»: консультации « Чем занять ребенка дома», «Действия при пожаре», «Как обучать ребенка безопасному поведению».	Воспитатели групп

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж»

Протокол №2

Общего родительского собрания

Количество присутствующих: ____чел.

Тема: «Организация безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Повестка дня:

По первому вопросу выступила заведующий д/с В.И.Попова.

Воспитание и образование - способы передачи культурных ценностей от поколения к поколению. Ребенок превращается во взрослого, по-взрослому мыслящего человека, только приобщаясь к культуре. Можно сказать, что человек создает культуру, а культура создает человека. Универсальным компонентом общечеловеческой культуры является культура безопасности,

В процессе личностного становления ребенок постепенно обретает самостоятельность как способность к автономному существованию и социальную активность как способность создавать и поддерживать свои отношения со средой.

Путем проверки своих сил в реальных условиях жизни ребенок постепенно приходит к пониманию границ своих возможностей.

По второму вопросу выступила старший воспитатель Н.А. Рязанова.

Здоровье детей во многом зависит от нас взрослых. И в первую очередь – от родителей, так как малыши беззащитны, доверчивы, верят взрослым и не могут порой себя защитить, не могут предвидеть последствий неграмотного поведения. Задача родителей – заранее готовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой и опасными ситуациями.

Как вы думаете, есть ли правила, которые дети должны выполнять неукоснительно? Какие это правила? Кто должен научить их соблюдать? Следует ли объяснять детям дошкольного возраста, почему эти правила нужно выполнять или достаточно запрета: « Нельзя и все»? (Дискуссия)

Конечно, очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего поведения, знал правила безопасного поведения, умел применять их в реальной жизни, на практике. А родители должны своевременно разъяснять, почему следует поступать так или иначе, и следить за выполнением этих правил. А к тому же очень важно родителям самим выполнять эти правила, соблюдать профилактические мероприятия – ведь легче предупредить, чем пожинать плоды своего неответственного поведения. Ведь от соблюдения правил безопасного поведения зависит самое главное – жизнь, безопасность, здоровье маленького человека.

Н.А. Рязанова предложила родителям ситуации для обсуждения

По третьему вопросу о случаях детского травматизма, о необходимости соблюдения правил безопасности, умения оказать первую помощь пострадавшему выступила Т.В. Исаева – медсестра ДОУ.

Травма, несчастный случай – страшные слова, страшные последствия порой непредвиденных случаев. Однако не говорить о них мы не можем.

Что же является важным, особо значимом в профилактике детского травматизма и предупреждении несчастных случаев?

Чтение памяток.

Какие дополнения будут у вас, советы, вынесенные из жизненного опыта? Все ли в наших семьях сделано для того, чтобы уберечь ребенка от травм? (Мнения родителей).

Дети стараются подражать родителям и старшим детям. Они включают утюг, электроприборы, стараются шить на швейной машинке, забивают гвозди. Родителям следует постоянно контролировать действия ребенка, объяснять, что и где опасно. Многие дети любят играть мелкими предметами, особенно блестящими, яркими (кольца, пуговицы, броши, булавки, сережки). Иногда эти вещи могут попасть и в рот и в ухо, и в нос. В некоторых случаях ребенка необходимо подвергать обследованиям, оперативному вмешательству. Попадание инородных тел в дыхательные пути чревато угрозой жизни, и даже после оперативного вмешательства могут быть воспалительные процессы в легких.

По четвёртому вопросу с тренингом по безопасности выступила воспитатель Е.Н. Чиколенко.

1. Безопасность детей до трех лет целиком зависит от родителей. Детей этого возраста нельзя оставлять одних, без присмотра.
2. По данным МЧС, самыми проблемными детьми оказываются 5-6-летние любители приключений. Они застревают в перилах лестничных пролетов и балконов, не учитывая, что уже выросли, они надевают аквариумы на головы, глотают гвозди или запихивают пуговицы в уши. Это - пора экспериментов и освоения нового уровня свободы.
3. Дополнительный компонент развития старших дошкольников и младших школьников - ролевые игры, сюжетами которых может стать пожар, скорая помощь, поиск пропавшего ребенка.

Елена Николаевна предложила к рассмотрению и обсуждению 3 ситуации.

Решение родительского собрания:

1. Способствовать улучшению и сохранению здоровья детей с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек.

1. Закреплять с детьми навыки безопасного поведения дома и на улице.

1. Принимать активное участие в трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой формах работы с детьми в ДОУ.

Председатель: ____________

Секретарь: ___________

Вступительное слово

Семья - важнейший институт социализации ребенка. То, что человек в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Сила и стойкость семейных воздействий связана с тем, что они постоянны и длительны, ребенок стремится подражать поведению близких людей, учится действовать вместе с ними в реальных жизненных ситуациях, усваивает не только отдельные знания и навыки, но и стиль жизни, отношение к себе и другим людям, к окружающему миру.

Являясь первыми и главными воспитателями своих детей, родители несут ответственность за их воспитание и развитие. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. От готовности и способности родителей качественно исполнять свои обязанности во многом зависит духовный мир ребенка, его готовность к межличностному общению, стремление к знаниям, способность властвовать над своим умом и чув ствами. Выполнение родительских обязанностей не только способствует реализации родительских прав, но и служит образцом желаемого, одобряемого поведения - его моделью.

Семья выполняет также защитную функцию. Обеспечение соблюдения прав и интересов ребенка - гражданский долг родителей. Необходимость постоянного присмотра за детьми определяется их возрастными особенностями. Для детей характерно импульсивное поведение, поступки совершаются под влиянием эмоций. На фоне повышенной двигательной активности это увеличивает риск попадания в сложные ситуации. В подобных ситуациях дошкольники теряются, впадают в состояние безысходности, незащищенности, в центральной нервной системе возникает торможение.

Множество проблемных ситуаций связано с эмоцией страха. При этом в опасности и дети, которые «ничего не боятся», и дошкольники, чья жизнь «переполнена страхами». Семейный Кодекс, глава 12. Права и обязанности родителей. Статья 63.

Вне зависимости от эмоционального состояния реакции детей по сравнению с реакциями взрослых замедленны, дошкольникам трудно распределять и переключать внимание, обычно оно полностью сосредоточено только на собственных конкретных действиях. Ребенок не понимает и не прогнозирует возможные последствия своего поведения, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации, не может распознать за словами и действиями людей истинные мотивы.

Дошкольник не способен запомнить и предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды, не обладает физическими и интеллектуальными возможностями, позволяющими их избежать или преодолеть последствия попадания в опасные ситуации.

Возникает вопрос: если дети дошкольного возраста объективно не в состоянии обеспечить собственную безопасность, целесообразно ли организовывать их обучение основам безопасности жизнедеятельности?

Анализ получивших распространение в ДОУ подходов, основанных на учебной модели, показывает низкую эффективность стратегии информирования детей по вопросам обеспечения собственной безопасности. Подобные подходы, не имеющие научного обоснования, не оправдывают себя в современных условиях, характеризующихся «глобальным изменением источников опасности» и «скачком, который произошел в развитии культуры личной безопасности». Продолжающаяся дискуссия о наборе знаний и умений, необходимых дошкольникам в сфере безопасности, не дает исчерпывающих представлений о тактиках формирования личности безопасного типа.

Более продуктивно рассматривать результаты дошкольного образования в контексте компетентностного подхода как способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях. Источником исторически сложившихся образцов деятельности, поведенческих актов, манеры общения, этических норм является культура. Воспитание и образование - способы передачи культурных ценностей от поколения к поколению. Ребенок превращается во взрослого, по-взрослому мыслящего человека, только приобщаясь к культуре. Можно сказать, что человек создает культуру, а культура создает человека. Универсальным компонентом общечеловеческой культуры является культура безопасности, в той или иной степени ее усваивают все члены общества. Важно понимать, что вне зависимости от того, организуют ли взрослые целенаправленный процесс приобщения ребенка к культурным ценностям или нет, он объективно происходит. Дошкольники осваивают модели поведения, при этом образцами служат значимые для ребенка взрослые.

В ходе общения со сверстниками и взрослыми людьми дети осознают, «что такое хорошо и что такое плохо», усваивают определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе.

По мере расширения контактов с миром предметов и явлений дети осознают их качества, назначение, ценность, потенциальную угрозу.

В процессе личностного становления ребенок постепенно обретает самостоятельность как способность к автономному существованию и социальную активность как способность создавать и поддерживать свои отношения со средой и постепенно приходит к пониманию границ своих возможностей.

"Предотвратите беду: действия детей в чрезвычайной ситуации"

Старший воспитатель: ___________

Здравствуйте, уважаемые родители! Всех нас объединяют наши дети: любовь к ним и желание сделать их счастливыми.

Когда вам беды застят свет

И никуда от них не деться,

Взгляните, как смеются дети,

И улыбнитесь им в ответ.

И если вас в другие сети

Затянет и закрутит зло,

Взгляните, как смеются дети,

И станет на сердце светло.

Андрей Дементьев

Когда счастливы дети? В первую очередь- когда они здоровы. Здоровье детей во многом зависит от нас, взрослых. И в первую очередь – от родителей, так как малыши беззащитны, доверчивы, верят взрослым и не могут порой себя защитить, не могут предвидеть последствия неправильного поведения. Задача родителей – заранее готовить ребёнка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Как вы думаете, есть ли правила, которые дети должны выполнять неукоснительно? Какие это правила? Кто должен научить их соблюдать? Следует ли объяснять детям дошкольного возраста, почему эти правила нужно выполнять или достаточно запретить: «Нельзя – и всё!»? Конечно, очень важно, чтобы ребёнок осознавал возможные последствия своего поведения, знал правила безопасного поведения, умел применять их в реальной жизни, на практике. А родители должны своевременно разъяснять, почему следует поступать так или иначе, и следить за выполнением этих правил. А к тому же очень важно родителям самим выполнять эти правила, соблюдать профилактические мероприятия – ведь легче предупредить, чем пожинать плоды своего неответственного поведения. Ведь от соблюдения правил безопасного поведения зависит самое главное: жизнь, безопасность, здоровье маленького человека.

Ситуации для обсуждения 1 Стояла сухая, жаркая погода. И Витя с Петей с нетерпением ждали выходных. Ведь мама с папой обещали поехать с ними в лес. А тут ещё Витя нашёл зажигалку и ему очень хотелось самому разжечь костёр, ведь в лесу так много сухих веточек.

Какие правила безопасности могут нарушить дети?

Почему в лесу нельзя разжигать костёр, тем более в сухую, жаркую погоду?

Как следует поступить родителям мальчиков?

Какие правила следует помнить и взрослым при разжигании костра? (Костёр могут разжигать только взрослые; расчистить место для костра – убрать сухие ветки, траву вокруг него, не оставлять без присмотра, погасить – залить водой, присыпать землёй)

2 Мама маленькой девочки ушла к соседке, оставив ребёнка одного. Девочка не испугалась, ведь она уже большая. Она стала играть в куклы. Одевая свою любимую куклу в новый костюм, она заметила, что он сильно помят. Ну и что! Просто надо его погладить! Девочка смело включила утюг, погладила кукольное бельё и ушла к себе в комнату играть. Когда мама пришла, вся комната уже была в дыму.

Как можно было избежать опасной ситуации? (Не оставлять ребёнка без присмотра, а в розетках должны быть заглушки)

В чём проявляется безответственное отношение мамы?

Что неправильно сделала девочка? (Нарушила правила: детям нельзя включать электроприборы, тем более без разрешения взрослых и в их отсутствие; нельзя оставлять включенный утюг без присмотра)

Каким действиям должна была научить мама своего ребёнка, чтобы девочка не растерялась, увидев дым? (Позвонить соседке по телефону, постучать соседям, закричать в окно, вызвать пожарных, набрав по телефону номер «01».)

3 Мама с дочкой украшали ёлку. Игрушки были новые, блестящие. Среди них были и бенгальские свечи, хлопушки. Но тут зазвонил телефон, мама ушла говорить по телефону и задержалась. Когда она вернулась, дочь уже пробовала зажечь свечи самостоятельно.

Почему нельзя зажигать огни возле ёлки? (В ели и сосне много смолы, они легко загораются. Игрушки из ваты, бумаги, поролона, а это всё материалы, которые очень легко загораются и быстро горят. Ещё на ёлке висит электрогирлянда)

Что нужно было бы сделать маме в случае возникновения небольшого пожара, который сопровождался сильным едким дымом? (Надо ребёнку и себе смочить водой одежду, полотенцем или мокрой тряпкой накрыть голову и выходить пригнувшись, а рот и нос прикрыть мокрой тканью и дышать через неё – эвакуировать ребёнка. По возможности устранить очаг возгорания, проветрить помещение.)

Правила поведения во время пожара.

1 Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону «01» или попроси об этом соседей.

2 Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону «01» и сообщи пожарным точный адрес: название улицы, номер дома и своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.

3 При пожаре дым гораздо опаснее огня. Передвигаться к выходу нужно ползком - внизу дыма меньше.

4 При пожаре в подъезде никогда не заходи в лифт. Он может отключиться. Спускаться можно только по лестнице.

5 Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут.

6 Когда приедут пожарные, во всём слушайся их и не бойся их. Они лучше знают, как тебя спасти.

Семь «НЕ»

1 не ходи с незнакомцем(тётей, дядей, бабушкой, дедушкой), что бы он тебе ни говорил!

2 Не садись к незнакомым людям в машину ни под каким предлогом!

3 Не заходи в подъезд дома или в лифт с незнакомцем, даже если он на вид совершенно безопасен!

4 Ничего не бери у незнакомца, что бы он тебе ни предлагал!

5 Ты не обязан отвечать на вопросы незнакомых тебе людей и чем бы то ни было помогать им (даже если тебя попросили проводить до квартиры, которую не могут найти).

6 Не бойся отказывать! (научите ребёнка вежливо отказывать незнакомцу).

7 Не бойся кричать! (необходимо объяснить ребёнку, что, если к нему пристанет незнакомец, ему следует громко и пронзительно кричать, звать на помощь прохожих, царапать и щипать самые ранимые места)

Травма, несчастный случай – страшные слова, страшные последствия порой непредвиденных случаев. Но не говорить о них мы не можем. Дети стараются подражать родителям, старшим детям. Они включают электроприборы, пытаются шить на швейной машине, забивают гвозди. Родителям следует постоянно контролировать действия ребёнка, объяснять, где опасно. Очень важно быть внимательными и заботливыми родителями, кропотливо приучая ребёнка выполнять правила безопасного поведения. И пусть наши малыши будут здоровы и счастливы!

Литература: Бойчук И.А. «Организация безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» // Дошкольная педагогика. 2009.№ 8.

ТРЕНИНГ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Воспитатель: ____________

Безопасность детей всегда волнует родителей: «Я не могу приучить его элементарно не открывать дверь незнакомым людям» «Он не умеет говорить нет чужим людям, кто угодно его уведет» «Я очень беспокоюсь, когда оставляю ребенка одного. Случиться может что угодно!» «Как же мне объяснить ему, что трогать электроприборы - опасно?» «Что должен делать ребенок, если случится пожар или потечет кран?» Но всегда ли взрослые правильно объясняют свои требования детям?

1. Безопасность детей до трех лет целиком зависит от родителей. Детей этого возраста нельзя оставлять одних, без присмотра. Но даже в этот период взрослые могут строгой интонацией обозначать некоторые очень важные объекты: «Нельзя трогать розетку!», «Нельзя брать нож! Опасно!». Такие запреты строятся на простой условно- рефлекторной связи между эмоциональной реакцией взрослого, которой он пытается «заразить» ребенка, и образом опасного предмета. Ребенок может не понимать, почему предмет опасен. Но он не должен к нему прикасаться!
2. Обучение навыкам безопасности усложняется, когда ребенок самостоятельно осваивает пространство и вовлекает в игру все, что попадется под руку. Часть вещей приходится просто прятать.

Вместе с навыками аккуратности, которые формируются по тому же принципу «можно - нельзя», «да - нет», дети учатся контролировать свои действия в сопровождении словесных команд: «Нельзя открывать окно!» «Нельзя выходить на улицу без мамы!».

1. Поданным МЧС, самыми проблемными детьми оказываются 5-6-летние любители приключений. Они застревают в перилах лестничных пролетов и балконов, не учитывая, что уже выросли, они надевают аквариумы на головы, глотают гвозди или запихивают пуговицы в уши. Это - пора экспериментов и освоения нового уровня свободы. Дети уже меньше боятся, но все еще не могут прогнозировать последствия своей деятельности. Развитие воображения, пространственные игры и игры на координацию помогают детям планировать свои движения и поступки. Но все-таки главное, когда мы говорим о безопасности, - это очень строгие табу и инструкции поведения в чрезвычайных ситуациях.
2. Дополнительный компонент развития старших дошкольников и младших школьников - ролевые игры, сюжетами которых может стать пожар, скорая помощь, поиск пропавшего ребенка. С теми, кто уже пошел в школу, как правило, проводятся специальные инструктажи и тренинги, а также экскурсии в музеи при пожарных частях.

При всем разнообразии методов обучения, в том случае, когда речь идет о по-настоящему опасных ситуациях, мы предпочли бы, чтобы дети не принимали активное участие в событии, а просто позвали нас на помощь по телефону. К сожалению, мы не всегда рядом, а события развиваются быстрей, чем мы передвигаемся.

Ситуация 1

Шестилетний Петя и трехлетний Вова остались одни дома, вспыхнул пожар: короткое замыкание в проводе от телевизора. Первой загорелась штора, затем ковер. Дети испугались и спрятались - один под кровать, другой в ванную. Они кричали. По счастью было лето, в отпуске оказался сосед, который, к тому же, работал в свое время пожарным. Когда приехали пожарные, дети были уже в безопасности, а подоспевшие взрослые помогли погасить пламя. Братья были напуганы, чувствовали себя виноватыми. Но все равно им пришлось пройти «тренинг» пожарной безопасности. Родители недоумевали, как можно было спрятаться под кровать, ведь это же глупо... А пожарные удивлялись, как можно было не научить детей элементарным правилам пожарной безопасности?

Печально, но именно этот рефлекс - закрывать глаза, прятаться в укрытие, когда страшно, - губит детей во время пожаров. Есть еще одна печальная закономерность: когда пожарные в полной амуниции возникают среди дыма и огня, дети сидят в своих укрытиях, не произнося ни звука. Пожарные кажутся им динозаврами или другими чудовищами, из-за которых и возник пожар. Вот почему так важно познакомить ребенка с профессией пожарных, объяснить, как они работают, как позвонить в эту службу, как выглядит пожарная машина. Нередко

родители, оставляя детей закрытыми в квартире, не объясняют, как открыть дверь в случае необходимости.

Детям нужно показать, где можно спрятаться в квартире. Один из братьев правильно устремился в ванную, к воде. Ванная, обложенная кафелем, - самая «пожаростойкая» комната. Ну и, конечно, правильно выскочить на балкон с криками о помощи. Это в том случае, если не удается открыть входную дверь и просто выйти на лестничную клетку, чтобы позвать взрослых, соседей, консьержа.

Ситуация 2

Родители пятилетней Светы не раз говорили девочке, что нельзя открывать дверь незнакомым людям, следует спрашивать: «Кто там?» Тем не менее, однажды, вернувшись из гостей, они обнаружили дверь открытой. Света простодушно ответила, что выходит погулять с подругой, которая пришла в гости. Свете снова строго приказали: «Никому не открывай дверь!» Света была наказана, ее не пустили гулять на следующий день. Через неделю, на выходные родители снова собрались в гости. Дверь захлопнули,
но уже у лифта мама Светы обнаружила, что забыла ключи. Не успела нажать на кнопку звонка, как дверь распахнулась, и на пороге появилась улыбающаяся Света. «Почему ты открыла дверь, не спросив, кто?! Неужели ты не понимаешь, что кто-то мог подстеречь, когда мы уйдем из дома, чтобы проникнуть в квартиру! Он мог связать тебя, украсть, и мы никогда в жизни не увидели бы свою девочку!» Света заплакала... Родители остались в тот день дома, и папа догадался показать успокоившейся девочке, как
следует себя вести в такой же ситуации. Мама выходила за дверь, звонила, а он осторожно подходил к двери и спрашивал: «Кто там? Мама в ванной ...» Было весело, а главное, понятно, как себя вести - как папа!

Действительно, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. У детей до шести лет конкретнообразное мышление, поэтому им лучше изображать инструкции. Можно нарисовать опасные ситуации, можно разыграть их с куклами.

Когда малыши остаются одни дома или когда они гуляют на улице без присмотра, особую опасность представляют незнакомцы. С одной стороны, мы должны поощрять дружелюбие детей, с другой - призывать к осторожности. Круг людей, с которыми

можно здороваться и разговаривать, должен быть очерчен: родственники, соседи, консьерж... Дети с удовольствием слушают страшные истории про коварных и опасных незнакомцев, начиная со сказки «Волк и семеро козлят». Но неплохо бы показать им, как следует вести себя, когда звонят в дверь или по телефону. Один из приемов - сказать: «Здравствуйте. Мама занята и не может подойти. Она в ванной. Перезвоните попозже!» Так незнакомец узнает, что дети не одни.

Ситуация 3

Семен отправился в путешествие. Он давно собирался поездить по миру и решил этим летом поплыть на пароходе, вниз по Волге. Поздно вечером Семена заметили у речного nopтa. Взрослые расспросили мальчишку о планах, изумились и… предложили отвезти домой. Родители в это время уже несколько часов носились по городу в поисках сына.

Почему же дети нарушают строгие запреты, подвергая себя опасности?

1. Дети не понимают, о чем идет речь, когда мы долго рассказываем им, как себя вести. Они рады, что им уделяют внимание. Но запоминают они в основном не слова, а картинки. До 6 лет детям трудно осуществлять перенос знаний об одной ситуации в другие, сходные условия.
2. Дети отличаются по темпу усвоения информации. «В одно ухо влетело, в другое - вылетело!» - это про детей, которым для устойчивого запоминания нужны многократные повторы, но даже при этом они быстро забывают. Поэтому периодически нужно повторять с ними тренинги безопасности, возвращаться к старым урокам.
3. Дети любопытны, им интересно, как устроены необычные предметы. Познают предметы дети руками, поэтому они и «лезут пальцами в розетку». При этом мальчики ведут себя более наступательно и в игре, и в жизни. Именно они подвержены большим рискам.
4. Дети могут заметить, что, когда они попадают в трудную ситуацию, родители сразу обращают на них внимание. Провоцирование ребенком опасных ситуаций - это запрос на любовь и внимание. «Вот убегу из дома, и они все будут плакать!», «Вот спрыгну с дивана, и меня начнут обнимать и целовать...» - примерно так рассуждает ребенок.
5. Дети могут заметить, что правила, которым их учат родители, ими же и не соблюдаются. После звонка в дверь ее открывают, не спросив, кто там. Ножницы, ножи валяются где попало. На кухне остается гореть конфорка. Взрослые уходят и приходят, ничего не объяснив, словом, ведут себя как хотят. И дети копируют нашу необязательность и неаккуратность!
6. Дети копируют не только своих родителей, но и героев мультфильмов, кино. Все, что они видят на экране, служит им моделью для подражания. Герои отличаются безоглядной смелостью, не боятся ни высоты, ни глубины. Их поведение, приключения, в которые они попадают, резонируют и с мальчишеской тягой к рискам, и с любопытством девочек. В подражание экранным персонажам дети могут развести костер, убежать из дома, смастерить «взрывное устройство».
7. Дети забывают об опасностях еще и потому, что срабатывает психологический «механизм вытеснения» - неприятная, тревожная информация забывается, как бы прячется подальше. Мозг «удаляет» информацию, которую он не может переработать. Такой механизм есть и у взрослых. Он лучше работает у девочек и женщин. Поэтому обычно послушные девочки «забывают» о самых строгих родительских наказах.
8. Дети не верят, что с ними что-то может случиться. В своих фантазиях они проигрывают разные сложные ситуации, побеги, пожары, крушения. И всегда выходят победителями! Ребенок понимает, что жизнь опасна и что даже дети гибнут, но эгоцентризм подсказывает ему, что он наделен особыми качествами, которые сохранят ему жизнь при любых обстоятельствах.
9. Ну и, наконец, дети нарушают наши запреты потому, что у них не сформированы навыки безопасности! Мы сами ведем себя слишком самонадеянно, оставляя детей одних, без присмотра, не научив их, как себя вести, если что-то загорится, лопнет водопроводная труба или ребенок нечаянно поранится.

Ещё немного о мерах безопасности

1. В продаже есть аксессуары для сохранения безопасности детей - замки-фиксаторы для емкостей, ящиков и шкафов, в которые детям лучше не проникать. Есть заглушки для розеток. В домашних условиях можно изготовить предохранители для острых углов. Для этого можно использовать старые пластмассовые кубики и мячики, разрезав и насадив на опасный угол стола, край перил.
2. Практически для всех случаев подойдут пиктограммы - изображения, предупреждающие об опасности. Есть несколько телефонов, номера которых может выучить даже трехлетний ребенок: это телефон пожарной службы, милиции и скорой помощи. Нарисуйте цифры этих номеров, а напротив - картинки с изображением красной пожарной машины, милицейской машины и машины скорой помощи. Повесьте пиктограммы над телефоном и потренируйтесь с выключенным аппаратом, как нужно разговаривать. Покажите детям на улице работников этих служб и расскажите какую-нибудь поучительную героическую историю с хорошим финалом. Важно не испугать ребенка, важно научить его, как себя вести даже в сложных ситуациях.
3. В качестве сигнала, «зарубки на память», используйте флажок, с помощью которого вместе с ребенком «отметьте» опасные места. Ребенок почувствует себя хозяином в доме, а главное - уйдет тревога.
4. Покажите в лицах, что вы имеете в виду, когда говорите, что нельзя лезть в розетку, нельзя открывать чужим, нельзя трогать нож или ножницы. Дети любят наблюдать за тем, как взрослые что-то делают, и они рады обнаружить, что и взрослые попадают в сложные ситуации. От этого они чувствуют себя только сильнее и увереннее.

Безопасность наших детей достигается путем тренировок, а не чтения морали, которую дети не всегда даже понимают. Лучший способ - продемонстрировать на своем примере, как следует поступить в сложной ситуации, а потом вместе с ребенком закрепить навык.