Čo ukázať 3-ročnému dieťaťu. "Nechcem! Nebudem! Nerobte to! Ja sám! " - kríza vo veku troch rokov: príznaky krízy a spôsob, ako ju prekonať

Dieťa má 3 roky. Obdobie života v škôlke sa skončilo, dieťa vstúpilo predškolský vek... Aké zmeny ho čakajú v nasledujúcom roku z fyzického a psychického hľadiska? Ako mu môžete pomôcť získať všetky potrebné znalosti, vytvoriť príjemné rozvojové prostredie? Pozrime sa na tieto a mnohé ďalšie otázky vývoja dieťaťa od 3 do 4 rokov.

Fyzický vývoj

Mladší predškolský vek (3-4 roky) je novou etapou v živote dieťaťa. Dieťa dobre behá, skáče, lezie, snaží sa hrať skupinové hry.

Po 3 rokoch dochádza k priberaniu na váhe a k rastu bez povšimnutia rodičov. Za 12 mesiacov bude väčšina detí vážiť 1–2 kg a rásť o 3–7 cm. Chlapci, u ktorých sa predtým prejavil prudký nárast dĺžky a hmotnosti, prechádzajú na plynulejšie zmeny týchto ukazovateľov. Do veku 4 rokov mnohé dievčatá dobehnú váhu a výšku rovesníkov svojich chlapcov. Od 4 rokov začnú predstaviteľky žien rásť rýchlejšie ako budúci muži.

Prírastok hmotnosti a výšky dieťaťa je individuálnym ukazovateľom, ktorý je do značnej miery založený na genetike, stravovacích návykoch a fyzickej aktivite dieťaťa. V rodinách, kde sú mama a otec veľkí, deti často vykazujú rýchlejší rast a priberanie ako ich rovesníci.

Prudké poklesy a nárasty výšky a hmotnosti by vám mali robiť starosti, ak je medzi hodnotami výrazný rozdiel. Ak si všimnete, že na pozadí rýchleho prírastku hmotnosti dieťa prakticky nerástlo, má záhyby v rukách, bruchu, ťažko sa mu pohybuje a odmieta často behať, mali by ste sa obrátiť na svojho miestneho pediatra dodatočné vyšetrenie, prípadne vyšetrenie.

Do 3 rokov by dieťa malo mať bežne 20 mliečnych zubov. Odchýlka od obdobia vzhľadu 1 mesiac je povolená. Ak sa po 3 rokoch a 1 mesiaci v batolete neobjavilo všetkých 20 zubov, musíte sa obrátiť na detského zubára.

Normy fyzického vývoja detí od 3 do 4 rokov v závislosti od pohlavia

Duševný vývoj

Formovanie psychiky dieťaťa vo veku od 3 do 4 rokov vstupuje do novej fázy. Dieťa si je vedomé ako samostatnej osoby od svojich rodičov, vyžaduje si vhodný postoj. V tomto období väčšina detí zažíva krízu 3 rokov. Táto náročná etapa sa môže oddialiť a veľmi ťažko prejsť. Ak chcete urýchliť normalizáciu vzťahov s dieťaťom, pamätajte na hlavné príznaky krízy:

• Tvrdohlavosť Aj pokojné, vyrovnané deti sa v tomto období môžu radikálne zmeniť, začať sa hádať a robiť napriek dospelým;
• Negativizmus. Dieťa odmietne akúkoľvek ponuku dospelého. Zároveň, ak to isté predstavíte formou imaginárnej voľby, dieťa s potešením súhlasí („ideš jesť?“ - „nie“; „čo budeš jesť kašu alebo polievku? “ -„ polievka “);
• Pokus o rozkaz. Prejav despotizmu je jedným zo znakov 3-ročnej krízy. Dieťa nielenže nechce nasledovať vaše príkazy, ale snaží sa vás prinútiť nasledovať jeho príklad;
• Prehnaná nezávislosť. Predtým dieťa povedalo „ja sám“ v prípade, keď bolo presvedčené o svojich schopnostiach. Teraz chce robiť všetko sám, dokonca aj to, čo je mimo jeho kontroly;
• Žiarlivosť Jedným zo znakov 3-ročnej krízy je prejav žiarlivosti voči iným deťom. Dieťa reaguje negatívne na záujem rodičov o ostatné deti, môže sa biť, snažiť sa zahnať.

Vaša trpezlivosť a prefíkanosť vám pomôže vyrovnať sa s krízou. Mnoho psychológov súhlasí s tým, že je možné znížiť frekvenciu a aktivitu negatívnych prejavov:

• Pokojná reakcia na akékoľvek negatívne prejavy zo strany dieťaťa. Počas záchvatu hnevu nekričte a nepokarhajte svoje dieťa. Vezmite alebo odneste z preplneného miesta a nechajte ho vyhodiť všetky nahromadené emócie. Po skončení vyčíňania ho pozvite v budúcnosti, aby svoje túžby vyjadril slovami, a nie krikom;
• Stanovením zákonov, ktoré by mali dodržiavať všetci členovia rodiny. Ak je dieťaťu niečo zakázané, musíte rozhodne povedať „nie“ a nerobiť ústupky napriek manipulácii a vydieraniu (hystéria, výkriky, pokusy bojovať);
• Rozšírenie zóny nezávislej akcie. Nechajte svoje dieťa vykonávať viac aktivít samo. Nadmerná väzba počas tohto obdobia môže vyvolať nárast krízových prejavov;
• Nie objednaním, ale poskytnutím možnosti vybrať si. Vymyslená voľba - Najlepšia cesta vyhnite sa popieraniu alebo hnevu. Aby dieťa mohlo jesť, nepýtajte sa ho „chceš jesť?“, Ale „čo budeš jesť?“. Dieťa, ktoré robí aj imaginárnu voľbu, cíti rešpekt voči svojmu názoru a rýchlo nadväzuje kontakt;
• Nahraďte príkazový tón žiadosťou o pomoc. Ak vás dieťa odmietne vziať za ruku a prechádza cez cestu, nemusíte mu hovoriť, že je to pre neho také nevyhnutné. Požiadajte ho, aby vám pomohol prejsť cez cestu, povedzte mu, že sa bojíte. Dieťa bude cítiť jeho dôležitosť, potrebu jeho pomoci a rád pomôže.

3-ročná kríza postihuje v rôznej miere všetky deti od 3 do 4 rokov. Je to spôsobené dokončením procesu oddeľovania osobnosti dieťaťa od rodičov. Dieťa teraz hovorí o sebe v prvej osobe, chápe, že je osobou, vyžaduje primeraný prístup. Pokus rodičov o potlačenie nezávislosti môže viesť k vzniku rôznych komplexov. Odporúča sa brať toto obdobie ako samozrejmosť a byť trpezliví.

Vývoj nervového systému

Spolu so zložitými procesmi formovania psychiky dieťaťa prebieha medzi 3. a 4. rokom života aktívne dozrievanie nervového systému. Po 3 rokoch môže dieťa už vykonávať analýzy a syntézy, pričom okolité objekty vníma nielen ako nezávislé objekty, ale aj ako súčasť celku. K tomuto procesu prispieva vznik rozvinutej aktívnej reči. Dieťa prostredníctvom otázok a herných aktivít zovšeobecňuje predtým získané znalosti, objasňuje vlastnosti okolitých predmetov a vytvára si silnejšie sluchovo-zrakovo-hmatové spojenia.

Do veku 4 rokov sa množstvo znalostí o batoľati zdvojnásobí, takže je zrejmé, ako rýchlo sa jeho výskum unavuje. V tomto období sa deti vyznačujú rozrušenosťou a uponáhľanosťou. Dieťa pozná mnoho rôznych možností pohybov, techník hry, ale stále nevie, ako rýchlo vybrať tie najvhodnejšie, v dôsledku čoho vykonáva mnoho zbytočných akcií.

Snažte sa svoje dieťa nepreťažovať množstvom nových informácií. Podporte jeho zvedavosť cvičeniami, v ktorých dokáže rýchlo nájsť odpoveď sám. Keď dieťa vidí svoje príležitosti a úspechy, bude sa snažiť učiť sa stále viac. Odporúča sa poskytovať nové informácie v malých častiach, postupne. Napríklad študovať svet podľa kariet je možné ponúknuť až 10 nových predmetov a predmetov zmiešaných s predtým študovanými.

Zručnosti detí vo veku 3-4 rokov

Vo veku 3 až 4 rokov dieťa dobre ovláda základné motorické zručnosti. Je dobrý v:

• bežať. V prípade potreby môže dieťa zrýchliť alebo spomaliť tempo, ohýbať sa okolo prekážok a prudko zmeniť smer pohybu;
• skočiť. Dieťa už zvláda vyskočiť na 1 alebo 2 nohy, dopredu alebo do strán;
• udržiavať rovnováhu, šplhať po naklonenej doske, chodiť po obrubníku;
• stojte niekoľko minút na 1 nohe. Za normálnych okolností, ak je dieťa v tejto polohe, roztiahne ruky a trochu sa potáca. Schopnosť stáť rovno na jednej nohe, bez toho, aby ste sa uchýlili k vyváženiu, sa objaví bližšie k veku 6 rokov;
• preskakujte malé prekážky. Dieťa môže preskočiť palicu ležiacu na zemi, držať nohy spolu, preskočiť malú stoličku a striedavo prenášať nohy;
• vylezte na športovú stenu, držte sa za telo a chyťte sa rukami o priečnik;
• pri hre s loptou používajte rôzne techniky: chytajte dvoma rukami, hádzajte 1 alebo 2 rukami, hádzajte dopredu, dozadu, cez hlavu, vľavo, vpravo, hore;
• chodiť po prstoch, podpätkoch;
• pri priradení vykonajte rôzne typy krokov: široké, pripevnené, zdvíhajúce kolená vysoko, mleté;
• kráčať dozadu;
• nezávisle stúpať a klesať po schodoch;
• ak máte bicykel, balančný bicykel, kolobežku, pohybujte sa dostatočne rýchlo.

Vo veku 4 rokov môžete začať učiť svoje dieťa s korčuľovaním a lyžovaním. Tieto druhy zimné radovánky dobre trénujte svaly nôh a chrbta, zlepšujte koordináciu.

Sociálny a morálny rozvoj a osobný rozvoj dieťaťa vo veku 3-4 rokov

Podľa psychológov je na začiatok návštevy materskej školy najvhodnejší vek 3-4 roky. Toto odporúčanie je postavené na zmenách, ku ktorým dochádza v sociálno-morálnom a osobný rozvoj dieťa v tomto období. Deti do 3 rokov nepotrebujú spoločnosť na hranie. Najlepším spoločníkom pre zábavu je dospelý človek, ktorý sleduje, ako sa deti učia jednoduché herné techniky. Asi vo veku 3 rokov nastáva v mysli dieťaťa zmena. Dieťa začína vnímať seba ako osobu oddelenú od svojich rodičov, cítiť potrebu hrať sa s rovesníkmi alebo staršími deťmi.

Ak neplánujete poslať svoje dieťa do predškolské zariadenie, potom od 3 rokov je potrebné poskytnúť dieťaťu možnosť hrať sa a komunikovať s ostatnými deťmi na ihrisku, v kruhoch a sekciách. V tomto období sa formuje schopnosť nadväzovať priateľstvá a budovať vzťahy s inými ľuďmi, neskôr bude ťažšie nahradiť premárnenú príležitosť.

Dieťa vo veku 3-4 rokov by sa malo najskôr naučiť:

• Pozdravte ostatné deti a dospelých pri stretnutí;
• Zoznámte sa. Ukážte, ako môžete byť v konverzácii iniciatívni, povedzte svoje meno a opýtajte sa iného dieťaťa, ako sa volá;
• Zdieľajte, meňte. Po 3 rokoch už dieťa cíti potrebu hrať sa s inými deťmi a stačí vysvetliť, že tým, že mu dieťa umožní hrať sa s hračkami, pritiahne záujem iného dieťaťa.
• Hrať spolu. Ak sa pred týmto obdobím spoločné hry obmedzovali na paralelné činnosti, deti boli len nablízku, ale každý robil to svoje, teraz sa môžete ponúknuť, že urobíte niečo spoločne (postavíte si hrad z piesku, hodíte si navzájom loptičku).
• Použite svoju predstavivosť na spoločnú hru. Dieťa už vie, ako používať náhradné položky, vymyslieť sprisahanie pre hru. Pozvite ho, aby do myšlienky nezahrnul mamu alebo otca, ale ďalšie dieťa.

Dospelí, ktorí sa naučili tieto jednoduché prvky, umožňujú dieťaťu začať sa samo zoznamovať a robiť prvé kroky k vytváraniu priateľov.

V osobnom rozvoji detí vo veku 3-4 rokov sa začínajú objavovať rodové rozdiely. Chlapci začínajú cítiť, že sú muži, a dievčatá začínajú mať pocit, že sú ženy. Tieto zmeny sa prejavujú v hrách. Chlapci sa často pokúšajú prevziať úlohu otca alebo strýka, kopírujúc správanie svojho blízkeho muža, dievčatá kopírujú svoju matku alebo babičku. V dôsledku vzniku porozumenia rozdielov medzi pohlaviami sa môžu začať objavovať preferencie v oblečení: dievčatá môžu pre nich vyžadovať ružové oblečenie, chlapci - šatníkové položky s autami, kreslené postavičky.

Vo veku 4 rokov sa deti s vodcovskými vlastnosťami začínajú aktívne snažiť viesť ostatné deti a stať sa vedúcim spoločnosti. V tejto fáze je dôležité vštepiť správne morálne zásady, naučiť sa rozlišovať medzi „dobrom“ a „zlom“.

3-4 letné dieťa je oveľa jednoduchšie komunikovať. Dieťa môže počúvať a vyhodnotiť váš návrh, prijať Aktívna účasť v diskusii dôležité otázky... Jeho návrhy budú samozrejme často naivné a neopodstatnené, ale pre pohodlnú formáciu osobnosti by ste ich mali počúvať a vysvetliť, na čo sú dobré, prečo sa nehodia.

K viditeľným zmenám dochádza aj v prístupe dieťaťa k rodičom a iným ľuďom. Začína prejavovať potešenie v rôznych formách súcitu. V rôznych situáciách môže dieťa požiadať o odpustenie za svoj čin, prejaviť starostlivosť, nehu. Teraz je pre neho oveľa jednoduchšie všimnúť si a pochopiť náladu osoby, s ktorou komunikuje. V tomto veku sa odporúča naučiť dieťa používať zdvorilé slová a dodržiavať pravidlá správania sa na verejných miestach. Najjednoduchším spôsobom je predstaviť batoľaťu normy správania sa v herná forma... Pozvite ho do obchodu, Materská škola, hospitalizujte sa a ako príklad ukážte hračky, ako sa správať správne.

Bližšie k 3,5 rokom je dobré zoznámiť dieťa s hlavnými tradíciami a sviatkami, povedať, aké vlastnosti majú jednotlivé prázdniny. Vo veku 4 rokov môžete ponúknuť návštevu prvej výstavy, detského divadla, hudobného predstavenia. Dieťa prostredníctvom pozorovania správania iných ľudí, zoznámenia sa s novými druhmi zábavy a zoznámenia sa s umením formuje svoje osobné vlastnosti a rýchlo pochopí dôležitosť dodržiavania sociálnych noriem.

Kognitívny vývoj dieťaťa vo veku 3-4 rokov

Do 3 rokov sa vedomostná základňa dieťaťa zefektívni. Dieťa aktívne používa slová zovšeobecnenia, používa analýzu a syntézu na nájdenie riešenia navrhovanej úlohy. Ak pozorne sledujete nezávislú aktivitu drobkov, môžete jasne vidieť, ako rýchlo aplikuje nové znalosti a prispôsobuje ich rôznym hrám. Počas tohto obdobia stojí za to pokračovať v aktívnom oboznamovaní dieťaťa s okolitým svetom, ponúkaním tematické triedy... Do 4 rokov by dieťa malo vedieť:

• Asi 10 domácich zvierat. Aby ste ich mohli pomenovať, ukázať, aké zvuky vydávajú, povedať, ako sú pre človeka užitočné, čo jedia;
• Na obrázku ich pozná 5-7 druhov vtákov, vrátane domácich;
• 4-5 druhov rýb;
• 4-5 druhov hmyzu;
• hlavné rastliny nachádzajúce sa vo vašom regióne: 3-5 druhov stromov, 5-7 druhov kvetov;
• hlavná zelenina, ovocie, bobule, huby rastúce vo vašom regióne, dostupné na predaj;
• aký je rozdiel medzi hlavnými materiálmi (plast, sklo, drevo, kameň, betón);
• rôzne časti dňa (ráno, popoludní, večer, noc), byť schopný vždy povedať, aké akcie sú typické;
• ročné obdobia a ich rozdiely medzi sebou;
• základné prírodné javy (dážď, búrka, slnko, vietor atď.);
• hlavné časti tela. Byť schopný ukázať ich na sebe, inej osobe, obrázku;
• 3-5 hlavných profesií;
• až 10 druhov dopravy;
• rozdiely medzi mestom, vidiekom, prírodou.

Ak si to želajú dospelí, vo veku 3 až 4 rokov sa dieťa môže naučiť abecedu. Mnoho vyučovacích metód raného čítania naznačuje, že túto zručnosť by ste sa mali začať učiť vo veku 3 rokov. Hlavnou požiadavkou včasného rozvoja čítania je prezentácia znalostí jednoduchým a hravým spôsobom.

Kognitívny vývoj dieťaťa vo veku 3-4 rokov je predovšetkým zásluhou rodičov. Čím viac nových znalostí dieťaťu predstavíte, podrobne odpoviete na jeho otázky, tým bude vedomostná základňa batoľaťa širšia.

Logické myslenie a matematické schopnosti

Medzi 3 a 4 rokmi sa zdokonalí porozumenie základným matematickým pojmom a logickým operáciám. S dostatočnou pozornosťou na vzdelávanie dieťaťa môže dieťa do 4 rokov s istotou vedieť:

• počítať do 10. Vedieť počítať do 5 a späť na prstoch, kartách, hračkách, odložiť pomenovaný počet predmetov, počítať jeden po druhom;
• koncepty: veľa - málo, viac - menej, vysoké - nízke, široké - úzke atď .;
• základné farby spektra a až 15 odtieňov;
• základné geometrické tvary. Vedieť zvýrazniť obrysy pomenovanej postavy v okolitých objektoch.

• porovnávať objekty navzájom podľa 1-2 znakov;
• vyzdvihnite páry hračiek s 1-2 podobnými znakmi;
• skladacie rezané obrázky, hádanky;
• nájsť a vysvetliť nezrovnalosti medzi dvoma podobnými obrázkami;
• zapamätajte si sekvenciu 3-5 obrázkov;
• nájdite zmeny, zapamätajte si pohyby, detaily, značky podľa pokynov dospelého.

Osobitnú pozornosť treba venovať prilákaniu dieťaťa k samostatnej aktivite. Vo veku 3 až 4 roky sa dieťa môže bez ďalšej motivácie dospelého sústrediť na jednu činnosť až 20 minút. Dieťa sa môže sústrediť na rovnaký typ jednoduchých úloh až 5 minút. Keď ponúkate dieťaťu nezávislú úlohu, snažte sa striedať rôzne druhyčinnosti, kombinovať motorickú a mentálnu aktivitu.

Vývoj reči dieťaťa vo veku 3-4 rokov

Bežne do 3 rokov by deti mali hovoriť jednoduchými frázami a začať vytvárať zložité vety. Reč by mala byť naplnená slovesami, prídavnými menami, príslovkami a predložkami. Niektoré odchýlky v čistote reči: preskupenie slabík, prehĺtanie koncov by spravidla malo zmiznúť o 3,5 roka. Ak dieťa výrazne skresľuje slová, porušuje postupnosť slov vo vete, nepoužíva zámeno „ja“, hovorí o sebe, nesnaží sa viesť dialóg, je potrebné obrátiť sa o radu na logopéda.

Vzhľad aktívnej reči u každého jednotlivého dieťaťa sa vyskytuje vo svojom vlastnom čase. Niektoré deti recitujú dlhé básne už vo veku 3 rokov, zatiaľ čo iné začínajú písať prvé vety. Neporovnávajte svoje dieťa s inými deťmi. Odporúča sa vyhodnotiť vývoj reči porovnaním súčasných schopností a predchádzajúcej výkonnosti, monitorovať dodržiavanie minimálnych štandardov. Normálne by teda dieťa do 3 rokov malo byť schopné:

• Vytvárajte jednoduché vety;
• Udržujte rozhovor o nedávnych udalostiach;
• Na získanie nových informácií použite reč;
• Opakujte zápletku známej rozprávky na základe obrázkov alebo ilustrácií;
• Vykonajte niekoľko po sebe nasledujúcich akcií na žiadosť dospelého;
• Keď hovoríte o sebe, povedzte „ja“;
• Skúste zmeniť slová podľa prípadu.

Do veku 4 rokov by dieťa malo byť schopné:

• Popíšte obrázok, ktorý ste videli, situáciu;
• Rýchlo sformulujte jednoduché vety, vytvorte zložité frázy;
• Rozdeľte objekty do skupín, používajte zovšeobecnenia;
• Poznať názvy hlavných čŕt predmetov. V bežnej reči používajte názov farby, veľkosti, pohlavia;
• Používajte slovesá, ktoré označujú akcie, ktoré majú význam;
• Opakujte zložité slová, piesne, básne pre dospelých;
• Poznáte svoje meno a priezvisko, v podrobnej vete („moje meno je ...“) odpovedzte na otázku „aké je vaše meno“;
• Byť schopný zmeniť hlasitosť hlasu na žiadosť dospelého;
• Vyslovte zvuky „Z“, „S“, „Ts“.
• Správne používajte zámená, časy, páde;
• Zosúladiť sloveso a podstatné meno v čase;
• Pridajte k slovám zdrobnené prípony;
• Vymýšľať vlastné nové slová a vyberať si význam pre nezrozumiteľné slová na základe vašich znalostí.

Reč dieťaťa vo veku 4 rokov je stále v priamom slovoslede. Zložité vety sa tvoria pomocou spojok.

Umelecký a kreatívny rozvoj dieťaťa vo veku 3-4 rokov

Rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje emócie prostredníctvom rôznych typov tvorivosti hrá dôležitú úlohu pri formovaní psychiky dieťaťa. Vo veku 3-4 rokov už môžete vidieť, ako veľmi sa vyvinula fantázia a emócie dieťaťa, je načase rozvinúť schopnosti dieťaťa vytvárať novú fiktívnu realitu pomocou improvizovaných prostriedkov.

Vo veku 3-4 rokov dieťa stále nevie, ako rozlíšiť fiktívny a skutočný svet, hra ho sprevádza vo všetkých záležitostiach. Emócie dieťaťa ho zároveň čoraz častejšie premáhajú a vyžadujú si východ cez všetky druhy aktivít. Rozvoj tvorivého potenciálu vám umožňuje otvoriť dieťaťu jednoduchý spôsob vyjadrovania emócií a včas si všimnúť zmeny v jeho psychologickom stave. Kresby, aplikácie, remeslá môžu veľa povedať o súčasnom stave dieťaťa, otvárať dospelým jeho pocity a obavy. Prostredníctvom kreativity môžete s dieťaťom diskutovať o problémoch „dobra“ a „zla“, vzťahoch, pojme „krásna“ a „škaredá“.

Vo veku 3-4 rokov je dieťa k dispozícii rôzne cesty rozvoj tvorivého potenciálu:

• Maľovanie. Ponúknite dieťaťu prácu s farbami prstov, štetcov, špongií, pečiatok. Ukážte, ako sa kreslí kresba ceruzkami, fixkami, pastelkami. Maľba pieskom je veľmi užitočná;
• Aplikácie. Vytvorte s dieťaťom remeslo z papiera, vaty, prírodné materiály(šišky, vetvičky, listy);
• Modelovanie. Do už známeho cesta a plastelíny môžete pridať hlinu. Ponuka sochárstva jednoduchých figúrok zvierat, kusov nábytku, malých mužov;
• Konštrukcia. Stavať domy a garáže, nábytok a vlaky;
• Vysekávanie. Ak chcete pracovať s papierom, pozvite dieťa, aby používalo špeciálne detské nožnice. Ukážte, ako rezať snehovú vločku, slnko, mrak. Naučte sa rezať pozdĺž obrysu;
• Origami. Vytváranie objemových postáv bez použitia nožníc a lepidla - dobrý spôsob rozvoj predstavivosti a jemnej motoriky. Vo veku 3-4 rokov môže dieťa zložiť list papiera na polovicu, napríklad ohnúť rohy;
• Tkanie z korálikov. Ukážte, ako môžete vytvárať rôzne kompozície navliekaním korálikov na šnúru a ich tkaním k sebe.

Okrem aktivít, ktoré rozvíjajú tvorivý potenciál, je dobré pozvať dieťa, aby rozvíjalo svoje znalosti z hudby, maľby, divadelného umenia atď. Vo veku 4 rokov môžete navštíviť výstavu obrazov a soch, detské divadlo, hudobné predstavenia.

Spánok a denný režim

Spánok dieťaťa vo veku 3-4 rokov je dôležitou súčasťou plného a stabilného vývoja. Celková dĺžka odpočinku za deň je 12 hodín. Z toho 10 hodín strávite nočným spánkom a 2 hodiny denným odpočinkom.

V tomto období je často náročné nakŕmiť a uložiť dieťa včas do postele, preto dodržiavanie určitého denného režimu môže obmedziť protesty dieťaťa. Samotné dieťa bude chcieť jesť a spať vo zvyčajnom čase a vy mu budete musieť ponúknuť iba imaginárnu voľbu. V tomto období veľa detí začína navštevovať materskú školu, odporúča sa vopred prestavať denný režim dieťaťa podľa noriem stanovených v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, aby malo dieťa čas zvyknúť si na nový rozvrh.

Domáce schopnosti

Dieťa vo veku od 3 do 4 rokov je už schopné samo vykonávať mnoho každodenných činností. Odporúča sa poskytnúť maximálnu príležitosť vykonávať činnosti, ktoré má dieťa k dispozícii, bez podpory dospelých. Vo veku 3-4 rokov môže batoľa samo:

• Oblečte sa a vyzlečte;
• Jedzte s príborom (lyžica, vidlička);
• Piť z pohára;
• Odstráňte hračky z miesta na miesto;
• Ak chcete sledovať svoj vzhľad, byť úhľadný;
• Použite hrniec;
• Umyte si ruky, tvár;
• Polej kvety;
• Oprášiť.

Poskytnutie nezávislosti dieťaťu znižuje negatívne prejavy 3-ročnej krízy, vytvára pochopenie dôležitosti udržiavania poriadku a dodáva dieťaťu dôveru vo svoje schopnosti.

Osobná hygiena dieťaťa vo veku 3-4 rokov

• Správne používanie toalety. Po 3 rokoch môžete dieťa postupne naučiť používať toaletu pre dospelých. Aby ste to urobili, musíte si kúpiť špeciálny poťah na toaletné sedadlo, aby dieťa mohlo pohodlne sedieť, a vysokú stoličku alebo stojan, ak mu výška dieťaťa nedovolí vyliezť samo. Povedzte a ukážte, ako používať toaletný papier alebo obrúsky, vysvetlite, prečo to musíte urobiť;
• Umývanie rúk. Dieťa si musí pamätať, že je nevyhnutné mať ruky po použití toalety, ulice, pred jedlom a keď sa znečistia. Pomôžte mi naučiť sa správne používať mydlo, dôkladne si umyte ruky zo všetkých strán a medzi prstami;
• Umyte si tvár. Ukážte, ako si správne umývať tvár, použite uterák;
• Umy si zuby. Dieťa si už môže zuby čistiť samo pomocou detskej kefky a špeciálnej zubnej pasty;
• Ovládanie vašej úhľadnosti vzhľad... Vo veku 3 až 4 rokov môže dieťa samo monitorovať stav svojho oblečenia, nenosiť špinavé, pokrčené veci v šatníku a rýchlo vymieňať špinavé veci.

Vo veku 3-4 rokov je položený základ povinných postupov starostlivosti o seba. V tomto období sa odporúča naučiť sa všetky základné hygienické požiadavky školský vek stali sa zvykom.

Ako rozvíjať dieťa. Podvodný list pre mamičky

Vývoj dieťaťa vo veku 3-4 rokov by mal prebiehať v rôzne smery... Aby vám to bolo pohodlné, pripravili sme malú ponuku cheatov rôzne varianty na činnosti, ktoré stimulujú všetky potrebné schopnosti.

Základom úspešného zvládnutia navrhovaných cvičení je vytvorenie vhodných podmienok, v ktorých bude dieťa cítiť slobodu výberu a záujmu. Odporúčané:

• Chváľte dieťa tak často, ako je to možné, za úspech pri plnení navrhovanej úlohy;
• Neohovárajte chyby a omyly. Ak je malý sám veľmi rozrušený, podporte ho, povedzte mu, že nabudúce všetko určite vyjde;
• Vyberte si úlohu na základe aktuálnych prianí dieťaťa;
• Nenúťte splniť úlohu, ak dieťa nechce;
• Podľa úrovne znalostí vyberte úlohy, ktoré sú drobcom k dispozícii. Príliš ľahké alebo náročné úlohy môžu odradiť chuť študovať.

Čo by malo byť alarmujúce

Každé dieťa je individualita. Nemali by ste ho porovnávať s jeho rovesníkmi a snažiť sa nájsť, kde za nimi zaostáva. Dieťa je potrebné v minulosti porovnávať iba so sebou. Napriek individuálnej rýchlosti vývoja dieťaťa však existuje množstvo ukazovateľov, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť rodičov:

• Nedostatok reči alebo prítomnosť hrubého porušenia konštrukcie vetných slov do 3 rokov;
• Primitívna herná aktivita, do 36 mesiacov žiadne hry na hranie rolí;
• Neschopnosť vykonávať jednoduché každodenné činnosti (jesť, obliekať sa, prať), keď sa pokúšate naučiť tieto zručnosti dospelých;
• Zlá koordinácia pohybov, žiadne pokusy vyliezť na stenu;
• Apatia, neochota samostatne študovať;
• Neschopnosť rozlíšiť farby, tvary.

Ak u dieťaťa spozorujete jeden alebo viac z uvedených znakov, obráťte sa na svojho miestneho pediatra.

Vo veku 3 až 4 rokov sa dieťa stane nezávislou osobou, ktorá vyžaduje rešpekt a pozornosť. Dieťa si uvedomuje, že veľa dokáže samo, snaží sa porozumieť svojmu miestu v rodine a nájsť hranice toho, čo je dovolené. Bez ohľadu na to, aké ťažké je to v kríze, snažte sa zachovať pokoj. Uplynie trochu času a všetko bude fungovať, dieťa pochopí, ako sa má správať, čo sa dá robiť a kde je lepšie mlčať a zastaviť sa. Vaša vytrvalosť vo vyučovaní, vysvetľovanie a opakovanie dôležitých pravidiel určite pomôže vášmu dieťaťu byť úspešným v škole a v komunikácii s rovesníkmi.

Do 3 a pol roka sa dieťa stane plnohodnotnou osobnosťou s vlastným charakterom, zvykmi, temperamentom, vlastnými charakteristickými črtami a správaním. Stal sa z neho dobrý konverzátor, ktorý rád porozprával, čo sa mu cez deň stalo, kde ho navštívil, čo stihol vidieť. V tomto veku existuje vedomie seba samých ako nezávislých jednotlivcov s vlastnou vôľou, potrebami a dôstojnosťou. Za posledné 3 farebné, intenzívne, nenapodobiteľné roky dieťa výrazne vyrástlo, zvládlo nový zážitok, stalo sa agilným, dynamickým a zvedavým.

Lexikón dieťaťa v tomto čase dosahuje jeden a pol tisíc slov a úspešne používa čísla, prídavné mená, zámená a príslovky. Jeho nespočetné množstvo otázok, ktoré často mätú rodičov, nemá konca kraja a dospelí vyžadujú obrovskú trpezlivosť. Túžba detí poznať všetky novinky je oprávnená. Dieťa chce byť dokonalé, očakáva, že ho schvália a pochvália dospelí, ktorí sú prekvapení zo vznikajúcej nezávislosti a nezávislosti v jeho činoch a charaktere.

Novinka vo fyzickom vývoji

V 3 a pol roku dieťa už vie, ako stojí a chodí po špičkách, chvíľu môže stáť na jednej nohe. Počas hry alebo lekcie je schopný splniť úlohu preskočiť čiaru na podlahe. O niečo skôr sa už naučil stúpať po rebríku bez pomoci so striedaním nôh, a nie tak, že by si dával jednu nohu k druhej, ako predtým, aj keď stále klesá veľmi opatrne a na každom kroku fixuje obe nohy. Rád skočí z poslednej rímsy dvoma nohami naraz.

Trojročnému dieťaťu sa darí hádzať a chytať loptu z dvojmetrovej vzdialenosti, pričom samo šliapne do trojkolky. Fyzický vývoj dieťaťa vo veku 3,5 roka vám umožňuje súčasne vykonávať dve rôzne gestá, napríklad dupať nohami a tlieskať rukami.

Každodenná trojročná skúsenosť

V rodičovskej a učiteľskej praxi sa nazhromaždil veľký zoznam toho, čo by 3,5-ročné dieťa malo zvládnuť. Dieťa nezávisle vie, ako sa obliecť a obuť, ľahko sa vyrovnať s oblečením bez zapínania, učí sa zapínať pohodlne umiestnené gombíky. Tiež sa vyzlieka a pred spaním si môže obliecť oblečenie na vysokú stoličku. Dieťa by už malo mať hygienické schopnosti:

• všimnite si poruchy vo svojom vzhľade a oblečení;
• byť schopný vysušiť si nohy po prechádzke pred vstupom do domu;
• používajte vreckovku alebo obrúsok;
• umyte si ruky mydlom a uterákom;
• vložte kľúče do zámku vo dverách a otočte ich;
• používať toaletu včas.

Dieťa rád pomôže svojim rodičom pri upratovaní domu, práci na mieste a pri nákupoch. Dieťa má rád, keď mu dôverujú, že nosí taniere na stôl, vie, ako používať lyžicu a vidličku.

Nuansy psychiky trojročných detí

Vývojové vlastnosti 3,5-ročných detí hovoria o veľkých zmenách v ich emóciách. Deti majú pocit vlastnej dôstojnosti, sú na seba hrdé, že vedia, ako robiť niečo lepšie ako ktokoľvek iný (skákať, hrať sa), že majú najlepší rodičia: najchytrejší otec, najláskavejšia mama. Rozvíjajú porozumenie humoru, bavia ich karikatúry alebo komické životné situácie. Deti si všímajú krásu a škaredosť v prírode i v živote, dokážu to oceniť.

Dieťa má k dispozícii emocionálnu odpoveď v rôznych situáciách:

• empatia, ak je niekto v blízkosti zlý alebo zranený;
• pomoc, ak to dokáže;
• schopnosť reagovať: ak sú rodičia unavení, nebude zasahovať do ich odpočinku;
• sympatie k hrdinom rozprávok, karikatúr: môže byť s nimi šťastný, smutný, nahnevaný;
• pochopenie, že ste urobili zlú vec, je naštvané a hanbí sa za to;
• skúsenosť v očakávaní negatívneho hodnotenia alebo vyslovenia nedôvery dospelým.

Dieťa môže dlho znášať nenávisť, ak je potrestané. Vidí však, keď niekto iný koná zle, a hodnotí takýto čin negatívne: nemôžete to urobiť. Niekedy sa môžete stretnúť s prehnanými pocitmi žiarlivosti alebo odporu. A nie je potrebné ho učiť predstieraniu a prefíkanosti, žartom a žartom. Dochádza k formovaniu pocitu opatrnosti, môže sa objaviť diferenciácia pojmov nebezpečenstvo - bezpečnosť, ublíženie - prospech, často úzkosť, strach z tmy. Trojročné dieťa môže zvládnuť slovnú troj- alebo štvorstupňovú výučbu. Zvyšuje sa poddajnosť dieťaťa, začína si uvedomovať možnosť oddialenia bezprostredného splnenia svojich túžob. Pri správnej výchove môžu byť trojročné deti emočne zdržanlivé.

Aktívna detská slovná zásoba

Intelektuálny vývoj detí vo veku 3,5 roka im umožňuje pri pohľade na knihy pomenovať slávne zvieratá zobrazené na obrázkoch, známe domáce potreby, deti poznajú názvy oblečenia, riadu, rastlín, vybavenia. Môžu o sebe hovoriť zámenom „ja“, poznajú iné zámená. Deti môžu vytvárať malé jednoduché vety gramatickým spájaním slov v nich.

V príručke Ushakovej o rozvoji reči pre deti vo veku 3-5 rokov sú uvedené charakteristiky rečovej výchovy, zvažujú sa otázky formovania detskej reči a vysvetľuje sa, ako je možné prostredníctvom hier a aktivít pomôcť deti sa učia lepšie gramatické kategórie, aby ich zaujímali v ich rodnom jazyku. Aktivity v knihe zahŕňajú prerozprávanie rozprávok, skúmanie a popis hračiek a obrazov, odevov, vytváranie príbehov podľa sady hračiek alebo o zvieratách z obrázkov. Všetky tieto cvičenia pomáhajú deťom naučiť sa správnu reč, rozširujú ich slovnú zásobu.

Reč detí by mala byť jasná, vnímaná ostatnými. Činnosti detí často sprevádza príbeh batoľaťa o tom, čo sa deje tento moment, cestou zo škôlky rozprávajú rodičom, čo robili cez deň. V reči je oveľa menej blábolenia, inak sa musíte obrátiť na špecialistu. Počas tohto obdobia si deti s potešením pamätajú a zaznejú krátke básne a piesne, pokúšajú sa rýmovať a majú záujem o rozhovory s dospelými. Tvorba slov sa stala výrazným znakom tretieho ročníka - vytvárania vlastných slov na základe jazykových ukážok, ale v súčasnosti v jazyku neexistujú. Slovná zásoba detí je už taká bohatá, že bez problémov používajú prídavné mená, vyberajú synonymá a antonymá.

Môže stáť niekoľko sekúnd na špičkách (prstoch). Choďte po špičkách aspoň 3 metre. Musí byť schopný stáť na jednej nohe najmenej 3-4 sekundy.

Skočí cez čiaru na podlahe. Do troch rokov, a často ešte skôr, nezávisle stúpa po schodoch a strieda nohy: pri stúpaní položí jednu nohu na každý schod. Zostupuje opatrnejšie a na každý schod položí dve nohy. Dokáže vyskočiť z posledného kroku, pričom drží dve nohy pri sebe (obr. 58).

Vhadzuje a chytá loptu. Vo veku 3,5 roka musia všetky deti chytiť loptu hodenú zo vzdialenosti 2 metrov.

Jazdí na trojkolke a šliape do pedálov. Ak vaše batoľa nemá bicykel, môžete pomocou testu skontrolovať koordináciu.

Test

Ak je batoľa zobrazené a vysvetlené dobre, môže vykonávať dve rôzne činnosti súčasne - dupať nohami a tlieskať rukami.

Jedlo. Jedáva lyžičkou a vidličkou jemne sám. Drží ich za koniec držadla.

Domáce schopnosti. Sám sa oblieka a obúva. Zapína sa gombíky, okrem nepohodlných, napríklad na zadnej strane. Niektoré deti sa môžu naučiť viazať si šnúrky na topánkach. Vyzlieka sa sama. Vie, ako si zložiť oblečenie pred spaním.

V oblečení si všimne neporiadok. Vie, ako používať vreckovku a obrúsok podľa potreby, bez toho, aby sa mu to pripomenulo. Vie, ako si utrieť nohy pri vstupe do bytu.

Ruky si umýva mydlom a vodou a utiera si ich uterákom. Niektoré deti si čistia zuby samy, ale väčšina z nich stále potrebuje pomoc s vytlačením zubnej pasty na kefku.

Vloží kľúč do zámku dverí (od dvoch rokov), otočí kľúčom v zámku dverí.

V. Každodenný život rodina je aktívna: rada pomáha dospelým pri upratovaní domu, pri nákupoch, práci v záhrade a na záhrade. Dieťaťu môžete zveriť nosenie riadu a prestieranie.

Reguluje jeho fyziologické potreby - chodí na toaletu včas. Všetko si robí sama (vyzliekanie, sedenie, obliekanie), okrem použitia toaletného papiera.

Duševný vývoj

Hra. Zostavuje pyramídu z ôsmich až desiatich prsteňov podľa vzoru alebo vzoru (v zostupnom poradí podľa veľkosti, veľkosti a farby, tvaru a veľkosti). Stavia vežu z ôsmich alebo deviatich kociek.

Vyberie do vzorky ploché geometrické tvary (kruh, obdĺžnik, trojuholník, lichobežník, ovál, štvorec). Niektoré z nich sa nazývajú: kruh, trojuholník, štvorec atď.

Na ukážku, na žiadosť dospelého alebo v nezávislej hre, postupne zbiera (dáva menšiu do väčšej) hniezdiace bábiky, misky, formy, čiapky zo štyroch alebo piatich komponentov (to znamená, že môže dať 3- 4 hniezdiace bábiky v sebe). Pri hniezdení tvarov by ste už nemali používať hrubú silu. Dobre rozumie, ako vložiť predmet, ktorou časťou alebo stranou ho priviesť k inému objektu. Možno však budete potrebovať pomoc aj pri zatváraní matriošky a zarovnaní kresieb na jej dvoch poloviciach.

Po predstavení troch položiek rôznych veľkostí nájde a dokáže pomenovať veľké, malé a stredné. Objekt určuje podľa textúry (mäkká, tvrdá).

Začína vytvárať komplexnejšie plotové štruktúry z blokov, projektanta alebo pomocných materiálov a pomenuje ich: dom, plot, auto, most, atď. Stavia nielen samostatne alebo podľa slovného pokynu dospelého, môže stavať podľa predlohy alebo kresby, kopíruje predlohu. Používa tieto budovy na stolná hra s pozemkovými hračkami (auto, medveď, bábika).

V tomto veku už môžete začať kupovať svojmu dieťaťu tie najjednoduchšie stolové hry.

Snaží sa hrať s inými deťmi. Pre dieťa je dôležité zúčastniť sa kolektívnej hry na hrdinov. Pri rozdeľovaní rolí staršími pohotovo hrá úlohu, ktorá mu bola pridelená: „Budeš zajačik“. Ochotne vykonáva pochôdzky v hre. Dodržiava pravidlá pri hrách vonku. Ukazuje pochopenie poradia pri hre s deťmi. Existuje tendencia mať priateľov. Je láskavý k deťom: nechytá hračky, neberie bez opýtania sa, delí sa o svoje hračky. Pre ďalší rozvoj dieťaťa je užitočné zorganizovať komunikáciu s inými deťmi a dochádzku do materskej školy. Ako už bolo uvedené, dievčatá si zvyknú na materskú školu lepšie. U chlapcov sa začiatok materskej školy môže posunúť až o 3,5 roka.

Vylepšuje sa nezávislá hra na hrdinov. Napríklad pri hre s bábikou alebo medveďom môže dieťa povedať „Som matka“, „Som lekár“, to znamená, že preberá určitú úlohu. Šaty a vyzlieka bábiky. Ukazuje predstavivosť v hre (stolička - auto, kocka - mydlo). Na úkor predstavivosti môže vykonávať herné akcie bez predmetov. V hre fantazíruje a uvádza do nej rozprávkové postavy. V hre sa nazýva nejakým charakterom. Odpovedá na otázku dospelého: „Kto si?“ Počas hry veľa hovorí, komentuje svoje činy alebo to, čo si v hre predstavuje. V hre používa reč na hranie rolí. Hovorí za seba a za bábiku.

Kreslí. Správne drží ceruzku prstami vedúcej ruky, kopíruje zo vzorky, kreslí horizontálne a vertikálne čiary, uzavreté tvary (kruh, slnko, jablko). Podľa šou vie nakresliť kríž, ale nie každé dieťa ho ešte dokáže skopírovať. Kopírovanie sa od kreslenia líši tým, že ukazuje, že pri kopírovaní dieťa nevidí, ako sám kreslíte. Dieťa kopíruje kresbu, ktorú ste už nakreslili. Kopírovanie je preto náročnejšou úlohou ako kreslenie podľa vašej šou.

Po vašej show začne kresliť muža na dve časti, pričom pár končatín, napríklad dve ruky, sa počíta ako jedna časť. Obvykle kreslí buď trup a hlavu, alebo trup a nohy, najčastejšie „hlavonožca“ - muža bez trupu.

Začína maľovať podľa vlastného návrhu. Vysvetľuje, čo kreslí (slnko, cesta, dážď atď.). Začína maľovaním kresieb. Ukazuje záujem o kresbu, modelovanie. Vyvaľuje hrudky hliny, plastelínu v dlaniach, spája diely. Socha jednoduchých tvarov (guľa, stĺp, klobása, rožok). Pomenuje ich v odpovedi na otázku: „Čo je to?“ Ak je to možné, užíva si svoje činy. Smúti z neschopnosti niečo urobiť.

Ukazuje pocit hrdosti na seba („Behám najlepšie“), na rodičov („otec je najsilnejší“, „mama je najkrajšia“). Začína rozumieť humoru - smeje sa, je zmätený. Emocionálne inak reaguje na krásne, škaredé: všíma si, rozlišuje, hodnotí.

Emocionálne hodnotí situáciu: vciťuje sa (ak niekoho bolí), pomáha (ak potrebujete pomoc), súcití, správa sa potichu (ak niekto spí, je unavený). Všimne si rozrušenie, nespokojnosť, radosť dospelých alebo detí. Emocionálne sa vciťuje do postáv pri počúvaní rozprávok, sledovaní detských hier, karikatúr (veselých, smutných, nahnevaných, mračiacich sa od „bolesti“ atď.).

Zažiť pocit mrzutosti, hanby. Chápe, že urobil niečo zlé (nemal čas použiť toaletu, rozlial vodu), očakáva od dospelého negatívne hodnotenie. Obavy, ak budú karhaní. Za trest môže byť dlho urazený. Rozumie, ak sa niekto iný správa zle. Dáva emocionálne negatívne hodnotenie: „Nemôžete uraziť (zlomiť, roztrhať, odniesť, bojovať)“.

Môže byť žiarlivý, urazený, prihovárať sa, nahnevaný, prefíkaný, zlomyseľný.

Ukazuje plachosť charakteristickými výrazmi tváre, najmä keď ho osloví cudzia osoba. Dávajte si pozor na neznáme zvieratá, jednotlivcov, nové situácie. Môžu sa objaviť obavy, strach z tmy.

Formuje sa pocit opatrnosti a vedomie nebezpečenstva. Začína sa orientovať v pojmoch: nebezpečný - bezpečný, škodlivý - užitočný. Aj v tomto veku je však potrebné pokračovať v vysvetľovaní možného nebezpečenstva pre dieťa, ako je popísané v predchádzajúcej fáze „2 roky 6 mesiacov“. Dodržiava slovné pokyny v štyroch až piatich krokoch. Stane sa ústretovejším, začne chápať rozdiel medzi minulosťou a budúcnosťou a uvedomí si možnosť odložiť bezprostredné splnenie svojich túžob do budúcnosti. Pokúša sa dať veci okolo seba do poriadku. Pri správnej výchove prejavuje emocionálnu zdržanlivosť: nekričí na verejných miestach, pokojne prechádza po ulici s dospelým, nebehá po chodníku, pokojne počúva žiadosť dospelého a splní ju, prestane plakať s rozumným rozumom zákaz.

Zároveň môže byť neposlušný, emocionálne vypätý pri obmedzovaní pohybov, keď dospelý nerozumie jeho požiadavkám a túžbam. Dokáže byť vytrvalý vo svojich požiadavkách. Často opakuje: „Ja sám.“ V porovnaní s fázou „2 roky 6 mesiacov“ by už všetky deti mali jasne pochopiť kvantitatívny pomer (jeden a mnoho). Na overenie tohto porozumenia je možné vykonať test.

Test

Položte jednu položku na stôl (najlepšie cukríky) a na druhej strane - niekoľko cukríkov; potom požiadajte dieťa, aby ukázalo: „Kde je jeden cukrík a kde veľa?“ V budúcnosti sa koncept čísel rozširuje. Dieťa ukazuje a hovorí: „Jeden, dva, tri, veľa, málo.“

Začína sa rozlišovať medzi pravou a ľavá strana, aj keď to stále môže byť nesprávne. Vedúca ruka (pravák alebo ľavák) je stanovená v intervale 20 mesiacov-4 roky. V druhej polovici života môže byť u pravostranných detí prechodná ľaváctvo.

Rozumie rozdielu medzi svojimi a cudzími, učí sa zdieľať s ostatnými. Chápe, že jeho veci treba vrátiť späť a hračky iných ľudí (napríklad do škôlky) mu nepatria, treba ich vrátiť. Pozná názvy častí tela (hlava, krk, chrbát, hrudník, brucho, ruky, nohy, prsty). Pozná účel častí tela: „oči sa pozerajú“, „uši počúvajú“, „nohy chodia“.

Pozná názvy rovnakých častí tela u ľudí a zvierat: „oči sú pre každého, nohy sú pre ľudí, labky sú pre zvieratá, ruky sú pre ľudí, krídla sú pre vtáky“.

V tomto vekovom období by dieťa malo byť schopné dostatočne dobre sa orientovať v štyroch farbách. Začína sa rozlišovať medzi čiernymi a biele farby, vyberá ich podľa predlohy alebo na žiadosť dospelého: „Daj mi červenú kocku, daj mi čiernu.“ Na otázku „Akú farbu má kocka?“ správne pomenuje 2-3 (niekedy aj viac) farby.

S veľkým záujmom počúva rozprávky, má tie najobľúbenejšie a požaduje ich opakovanie znova a znova. Rád pozerá televíziu.

Aktívna reč

Vo veku troch rokov je prirodzená rozmanitosť (variabilita) vývoja reči rôznych detí znížená a všetky deti bez akýchkoľvek vývojových porúch musia spĺňať nasledujúce požiadavky.

Pomenujte niektoré zvieratá, ako aj ich deti, domáce potreby, oblečenie, riad, vybavenie, rastliny atď. Z obrázku.

Všetky deti v tomto veku by mali o sebe povedať „ja“: „išiel“, „ja sám“. Používa zámená „ty“, „my“, „moje“.

Dieťa by malo byť schopné hovoriť jednoduchými, gramaticky formátovanými frázami. Frázy majú spravidla tri až štyri slová. Začne kombinovať dve frázy do zložitej vety (hlavnej a vedľajšej časti vety): „Keď otec príde z práce, pôjdeme sa prejsť.“ Slová vo frázach je možné meniť číslami a pádmi. Reč dieťaťa musí byť pre cudzincov zrozumiteľná. Svoje činy často sprevádza rečou. Vstupuje do rečových dialógov s deťmi, dospelými. Stručne hovorí dospelým o tom, čo robí teraz alebo robil nedávno, to znamená, že vedie rozhovor pozostávajúci z niekoľkých viet. Odpovedá na otázky dospelého o obrázku zápletky. Z obrázku koherentne hovorí známu rozprávku.

Pozor! Ak dieťa vo veku 3 rokov komunikuje iba pomocou bláznivých slov a útržkov bláznivých viet: „gaki“ (oči), „noti“ (nohy), „oko“ (okno), „dev“ (dvere), „ uchi “(ruky); „Áno, tina“ (dajte mi auto), potom sú potrebné naliehavé konzultácie s neurológom a hodiny s logopédom (aj keď dieťa úspešne absolvovalo rutinné vyšetrenie „oficiálnym“ logopédom).

V tomto období sa dieťa môže učiť a opakovať krátke básne(dvojveršia a štvorveršia), krátke piesne a ukážky z rozprávok. Objavuje sa tvorba slov a tendencia rýmovať sa. Ukazuje zvláštny záujem o rozhovory medzi dospelými.

Rýchlo odpovedá na otázku: „Ako sa voláš?“ Uvádza nielen svoje meno, ale aj priezvisko. Volá priateľom podľa mena.

Odpovedá na otázku: „Koľko máš rokov?“ Najprv ukazuje iba na prstoch a o niečo neskôr začína pomenovávať svoj vek. Vie jej pohlavie. Správne odpovedá na otázku: „Si chlapec alebo dievča?“ Začína sa rozlišovať medzi pohlavím ostatných.

Kladie nielen jednoduché otázky: „Čo je to?“, „Kto?“, „Kde?“, „Kde?“ Čoraz častejšie sú otázky kognitívnej povahy: „Prečo?“, „Kedy?“, „Prečo?“ iné. Vznik otázky „prečo?“ predstavuje novú etapu v duševnom vývoji dieťaťa. Prichádza vek, prečo. Predtým len spoznal svet a teraz sa mu snaží porozumieť. Ako skoršie dieťa položila otázku „prečo?“, tým bola úplnejšia mentálny vývojčím neskôr, tým výraznejšie je zdržanie. Ak si trojročné dieťa túto otázku ešte nepoložilo, potom si ju musia položiť rodičia sami a sami na ňu odpovedať, čím sa stimuluje kognitívny záujem dieťaťa.

Pozri tiež:

Razvitie_rebenka_v_3_goda.txt Posledné zmeny: 2012/11/14 14:21 (externá zmena)

Vaše dieťa dosiahlo vek troch rokov a môžete sa hrdo chváliť, že dozrelo, zmúdrelo, môžete s ním vyjednávať, zistiť: čo ho bolí, čo chce atď. Zdá sa, že teraz sa musíte len radovať a dúfať, že ťažkosti s výchovou budú oveľa menšie! Bohužiaľ, nie všetko je také jednoduché, ako sa zdá. Faktom je, že mnohé deti v tomto veku prežívajú krízu troch rokov, ktorá sa prejavuje pravidelnými rozmarmi, nespokojnosťou a bezdôvodným vyčíňaním. Aby ste boli psychicky pripravení na toto ťažké obdobie a analyzovali vývoj svojho dieťaťa, odporúčam vám zoznámiť sa s vekovými charakteristikami detí vo veku 3 rokov.

Ďalej uvádzam podrobné štatistické informácie o tom, čo by vaše dieťa malo vedieť a byť schopné robiť po 3 rokoch.

Fyzický vývoj dieťaťa vo veku 3 rokov

Deti vo veku 3 rokov môžu vykonávať nasledujúce telesné cvičenia:

• chodiť po prstoch
• bežať
• skočte z obrubníku, schodiska a iných nízkych výšok
• skočiť
• stúpať po schodoch
• kĺzať sa po detskej šmykľavke
• chytiť loptu
• jazdiť na trojkolke
• preskočte čiaru nakreslenú na podlahe
• prekonávať nízke prekážky.

Neuropsychické vlastnosti detí vo veku 3 rokov

Dieťa v tomto veku:

• môže hovoriť frázy alebo jednoduché vety vrátane prídavných mien a prísloviek
• s veľkým záujmom skúma obrázky alebo fotografie, ukazuje prstom na známe tváre, predmety a pomenuje ich.
• hrá hry na hrdinov, napríklad: dcéry a matky, do nemocnice, do obchodu atď.
• kreslí ceruzkou, fixkou alebo fixkou, pričom na list papiera zobrazuje elementárne figúrky, šmrnc, čiarky a podobne.
• vyrezáva jednoduché figúrky vo forme klobásy, gule, huby z plastelíny ...
• sochy z piesku pasochki, domy ...
• farby na prsty
• roztočí číselník telefónu
• otvára boxy, zásuvky, tašky, veká
• veľa vecí dokáže obliecť sám a niektoré aj s pomocou dospelého. Vo veku troch rokov je dieťa schopné rozopnúť gombíky a zapnúť ich
• nezávisle používa vreckovku, mydlo, hrebeň, obrúsok, zubnú kefku a ďalšie výrobky osobnej hygieny.
• hrať sa s mozaikami, môže položiť nádherný obrázok, a hrá ako konštruktér, môže postaviť dom, hrad, garáž alebo inú stavbu.
• prejavuje nezávislosť, plánuje, čo sa chystá urobiť a v mnohých prípadoch o tom neinformuje dospelých
• rád je v centre pozornosti, má rád ostatných
• počúva čítanie rozprávok, malých príbehov, s veľkým záujmom sa ponorí do deja
• rozlišuje, čo je dobré a čo zlé (ak mu to rodičia povedia)
• miluje hrať s inými deťmi, cíti sa skvele v tíme Napriek tomu, že niektoré deti sa rady hrajú samy a prítomnosť iných detí v okolí je vnímaná ako zdroj negatívnych emócií. Pre takéto batoľatá bude problematické zvyknúť si na materskú školu, takže rodičia musia naučiť svoje dieťa komunikovať s iní ľudia, deti. Možno budete musieť vyhľadať pomoc psychológa.

Rozvrh

Aby sa trojročné dieťa mohlo normálne vyvíjať, odporúčam dodržiavať správny denný režim:

• Nočný spánok dieťaťa by mal trvať približne 11 hodín a začať by mal o 21.00 hod.
• denný spánok - asi 1,5 hodiny

Ak dieťa cez deň odmieta spať, stále ho skúste presvedčiť, buďte vytrvalé alebo sa uchýlite k rôznym trikom. Napríklad si na chvíľu ľahneme, ale nebudeme spať, alebo vás necháme ležať a prečítam vám vašu obľúbenú rozprávku. Nezabudnite, že systematický nedostatok spánku je spojený so zvýšenou náladovosťou dieťaťa na konci dňa, jeho podráždenosťou a únavou.

Je potrebné poznamenať, že ešte jedna vlastnosť 3-ročných detí súvisiaca s vekom je, že sú príliš emocionálne a ich nálada sa môže meniť desiatkykrát denne. Akú radu môžete dať rodičom? Samozrejme, mať trpezlivosť a pokoj, naučiť sa prepínať rozmarnosť z jedného emocionálneho stavu do druhého, pokojne sa s ním rozprávať, bozkávať, hladkať, trepať a niekedy ho aj prehodiť. Vďaka tomu bude dieťa rozptýlené, upokojí sa, usmeje sa alebo smeje.

Aktivity s dieťaťom

Trénujeme a rozvíjame dieťa vo veku 2 až 3 roky a zaisťujeme mu úžasnú atmosféru:

• pohodlie - miestnosť by nemala byť ani teplá, ani studená, ani hlučná ...
• batoľa musí byť plné
• dieťa by sa malo cítiť dobre (napríklad: nič by mu nemalo ublížiť)

Triedy by mali byť krátkodobé, formou hry. Nezabudnite, že vo veku troch rokov sa batoľa učí len to, čo je pre neho zaujímavé, a informácie dostáva iba od osoby, ktorej dôveruje. Batoľa sa snaží napodobniť milovanej osobe osvojením si svojich návykov, slov a činov, dobrých aj zlých, správnych aj nesprávnych. Túto skutočnosť musíte vziať do úvahy a ovládať sa.

Dôležitá vlastnosť intelektuálny rozvoj je, že pozornosť, myslenie a pamäť u trojročného dieťaťa funguje nedobrovoľne, takže sa dokonca hrá na pieskovisku, ako špongia nasáva informácie. Buďte k svojmu dieťaťu pozorný a trpezlivý, pracujte s ním mimovoľne, rozvíjajte jeho schopnosti a potom v budúcnosti bude dieťa jednoduchšie porozumieť predškolskému a školskému učivu.

Prečítajte si v tomto článku:

Deti naplnia život svojich rodičov zvláštnym významom a novými farbami. Správna výchova a výchova dieťaťa je hlavnou úlohou, pred ktorou stojí mama a otec. Dieťa obklopené láskou a starostlivosťou rastie míľovými krokmi a nevníma, koľko bezsenných nocí strávia rodičia pri jeho kolíske, ako si robí starosti s každým, aj s menším bolestivím a horúčkou, koľkokrát denne perie posteľnú bielizeň a posuvníky. Zvlášť ťažké je to pre matky v prvých 2 rokoch, keď musia byť takmer vždy so svojimi deťmi.

Nakoniec však príde okamih, keď na narodeniny syna alebo dcéry dajú na tortu tri sviečky. Môžu si rodičia vydýchnuť, keď ich dieťa dovŕši 3 roky? Čo by malo byť vzdelávanie dieťaťa a rozvoj v tomto veku a ako môžu rodičia a ich deti prekonať nové ťažkosti, s ktorými sa v tejto dobe nevyhnutne stretnú?

O vlastnostiach predmetu a hernej činnosti

Psychológovia označujú 3 roky za prvú fázu dospievania dieťaťa, v tomto čase si uvedomuje svoje miesto na svete. Vo veku 3 rokov majú deti tiež prvé oddelenie od rodičov, pretože materská škola im otvára dvere. Zdá sa, že život matiek a otcov by sa mal uľahčiť, pretože budú mať viac voľného času. To je pravda, ale vo veku 3 rokov dieťa trpí ďalšou krízou, ktorá každému spôsobuje veľa problémov. Rodičia by mali byť na tento jav vopred pripravení a vedieť, ako sa s ním vyrovnať. Vývoj 3-ročných detí pokračuje so znateľnou intenzitou. Aké zručnosti a schopnosti v emocionálnej, každodennej, hernej a rečovej sfére by sa mali u bábätiek v tomto období formovať?

Pre deti vo veku 2 až 3 roky majú predmety veľký význam. Batoľatá sa veľmi rady dotýkajú rôznych vecí, cítia ich, skladajú a zbierajú, čo je dobré pre rozvoj motorických schopností. Ak však v ranom veku ovládali iba jednotlivé predmety a nechápali súvislosti alebo rozdiely medzi nimi, potom si to už vo veku 3 rokov deti uvedomujú. Cítia rozdiel medzi plochými a trojrozmernými geometrickými tvarmi a dokážu ich identifikovať dotykom, vybrať na žiadosť dospelých, porovnať s kresbou a dokonca ich pomenovať. Správny vývoj predmetov spočíva v tom, že deti vo veku 3 rokov sú schopné porovnávať veci podľa veľkosti (zvoliť väčší alebo menší predmet), pridávať z nich pyramídy, určovať textúru vecí (mäkkosť alebo tvrdosť). Vo veku troch rokov môžu deti zodpovedať približne 7 farbám podľa vzorky, niektoré farby už poznajú.

Deti v tejto dobe kreslia s potešením, ale oni vizuálna aktivita má svoje vlastné charakteristiky. Teraz sa na listoch papiera neobjavujú len čmáranice, ale aj rovnaké ovály, kruhy, obdĺžniky. Dieťa normálneho vývoja môže nielen namaľovať predmet v omaľovánke alebo dokončiť kresbu akéhokoľvek chýbajúceho detailu, už vie, ako znázorniť jednoduché objekty na kresbe podľa vlastného návrhu (dážď, mraky, slnko). Láska k kresleniu je taká veľká, že vo veku troch rokov deti pokrývajú steny miestnosti a kusy nábytku svojimi „majstrovskými dielami“. Dokonca aj deti vo veku 3 rokov začínajú ovládať modelovanie: v rukách vyvaľujú plastelínu alebo hlinu, spájajú bičíky do krúžkov a môžu formovať loptu.

Do 3 rokov majú deti už predpoklady na hranie, ktoré sa stane ich hlavným zamestnaním do 7 rokov. Zvláštnosti vývoj hry spočíva v tom, že chlapi najskôr začnú stavať domy, autá, ploty z kociek podľa predlohy alebo podľa existujúcich výkresov, a potom do stavebnej hry upútajú ďalšie geometrické obrazce (lichobežník, trojuholník). Súčasne sa začína vývoj hranie rolí, to znamená, že deti si vyskúšajú úlohy šoféra, matky, otca, lekára. Môžu vymyslieť a dodržiavať pravidlá hry („riadiť“) alebo napodobňovať činy svojich rovesníkov. Namiesto niektorých vecí deti vo veku 3 rokov v hre ľahko používajú iné predmety (náhrady), napríklad prst namiesto hrebeňa.

Ako rozvíjať motorické schopnosti a pohybovú aktivitu dieťaťa?

Pri herných činnostiach a manipulácii s predmetmi dochádza u detí k rozvoju jemnej motoriky. Zvlášť v tomto ohľade sú dobré všetky druhy pocitov pri pravej a ľavej rukoväti predmetov alebo valivých ceruzkách s dlaňami. Pre rozvoj motorických zručností môžete s deťmi vo veku 3 rokov venovať kresleniu, napríklad pretekať v krúžení s nimi geometrických predmetov, kresliť zložité čiary labyrintov. Je tiež dobré použiť akýkoľvek dostupný materiál, ktorý je v dome k dispozícii: gombíky, obilniny, hrášok. Z toho môžete s deťmi vyložiť rôzne figúrky a dokonca aj hmyz: motýle, húsenice. Ak chcete zlepšiť motoriku, môžete deti naučiť hrach alebo zápalky presúvať z jednej nádoby do druhej s dvoma rôzne prsty striedavo: pinky a veľké, stredné a veľké. Správny rozvoj motoriky je zárukou, že sa dieťa rýchlo naučí písať, kresliť a držať v rukách malé predmety.

V troch rokoch sa deti už samy naučili chodiť, behať, skákať a skákať, takže ich môžete naučiť zvládať zložitejšie akcie. V tomto veku by im malo byť ukázané, ako sa hrajú s loptou - nech sa pokúsia hodiť ju, chytiť ju, kopnúť do nej nohami a rukami. Motorický vývoj je, že môžete začať učiť deti plávať (samozrejme s podporou dospelého) a jazdiť na trojkolke. V zime by ste mali skúsiť dať syna alebo dcéru na lyže alebo korčule. Vďaka takýmto akciám bude motorika a rozvoj dieťaťa prebiehať rýchlejšie a efektívnejšie.

O vývoji pamäti a reči 3-ročného muža

Vo veku 3 rokov si dieťa rozvíja pamäť, takže je dôležité v tejto dobe nepremeškať okamih a dať mu príležitosť absorbovať veľa vecí. Najvýznamnejším javom spolu so zapamätaním si názvov predmetov je učenie sa číslic, písmen s dieťaťom, skladanie písmen najskôr na slabiky a potom na najjednoduchšie slová. Deti do 3 rokov si ľahko a jednoducho zapamätajú rozprávky, naučia sa riekanky a piesne.

Najdôležitejším prvkom vývoja dieťaťa je reč, musí byť neustále obohacovaná o nové pojmy, dieťa musí byť naučené správne stavať frázy. Vo veku troch rokov musí dieťa poznať svoje krstné meno a priezvisko, na prstoch ukázať svoj vek, poznať názvy častí tela ľudí, zvierat, vtákov, porovnávať ich a porozumieť tomu, na čo sú určené (nohy chodia, oči sa pozerajú) ). Musíte vedieť, k akému pohlaviu patrí, pomenovať ľudí podľa pohlavia a veku (dievča, babička, strýko). 3-ročné dieťa vie pomenovať riad, nábytok, oblečenie podľa obrázkov a žiť.

Zvláštnosťou vývinu reči dieťaťa vo veku troch rokov je, že je schopný hovoriť frázami a jednoduchými vetami so správnym koncom, pohlavím a počtom slov.

Rodičom kladie kognitívne otázky, môže s nimi viesť dialóg. Dieťa vie, ako dokončiť nedokončené vety až do konca, odpovedá na otázky dospelých a dokáže prerozprávať rozprávku z obrázku, ktorý už niekoľkokrát počulo. Vo veku 3 rokov si dieťa môže udržať dlhodobý záujem o príbeh počúvania a o rozhovory rodičov. Pri hre začne sprevádzať akcie bábik rečou a postupne sa začne nazývať nie Petya, Misha, Masha, ale zámeno 1. osoby.

Emócie trojročných detí a detí

Emocionálny vývoj dieťaťa vo veku 3 rokov vstupuje do novej fázy. Len neplače ani sa nesmeje - dieťa začína prežívať také pocity ako strach, hanba, hanblivosť, žiarlivosť, mazanosť. Už vie, ako obmedziť svoje emócie, napríklad zbytočne nekričí na preplnených miestach, počúva žiadosti dospelých. V tomto období dieťa rád chváli a tiež chápe, či to urobilo dobre alebo zle. Dieťa začína byť rozrušené zo svojich zlyhaní a raduje sa zo svojich malých úspechov.

Rozvíja sa emočná empatia rozprávkových hrdinov alebo kreslené postavičky. 3-ročné dieťa je už schopné uvedomiť si a pochopiť stav ľudí okolo seba, dokáže ich napodobniť. Pamätá si dobrých i zlých dospelých a správa sa s nimi inak: smelo, milo alebo hanblivo, so strachom. Dieťa začína vyjadrovať svoje pocity gestami, mimikou a pohľadmi.

Niekoľko slov o kríze troch rokov

Vo veku 3 rokov si rodičia začínajú všímať, že ich dieťa začalo byť nervózne a podráždené. Odmieta jedlo a obľúbené hračky, nechce poslúchať starších a plniť ich požiadavky. Mnoho dospelých sa obáva takýchto javov a verí, že vývoj dieťaťa spôsobuje určitý druh zlyhania. V skutočnosti dieťa zažíva krízu 3 roky. Tento proces je normálny a potrebný, pretože po jeho dokončení začne pre dieťa nová fáza života, prekoná prvú fázu vývoja. Kríza troch rokov je spojená so začiatkom poznania dieťaťa, že je nezávislou bytosťou, a nie súčasťou matky. Preto sa dieťa tak náhle pokúša vyslobodiť z jej starostlivosti a robiť si, čo chce. Dieťa potrebuje, aby sa ho rodičia pýtali na jeho názor, chce sa osamostatniť, ale ešte nevie ako. Preto je v konflikte s blízkymi, pretože si uvedomuje, že bez nich nebude môcť robiť všetko, čo chce.

Čo by mali rodičia v tejto chvíli robiť? V prvom rade dieťa nekarhajte, neurážajte ho a násilne ho nepresviedčajte, aby niečo urobilo. K procesu rodičovstva je lepšie pristupovať šetrnejšie. Napríklad požiadať dieťa o radu, dať mu predmety pre dospelých (staré hodinky, guľôčkové pero). Ak nechce niečo urobiť, je potrebné vykonať túto akciu s jeho hračkou, potom postup zopakuje a pridá sa k nemu (napríklad kŕmenie alebo umývanie). Rozsah práv dieťaťa by sa mal šikovne rozšíriť, ale tiež by sa malo pripomenúť jeho zodpovednosť. Hlavným pravidlom tohto obdobia vývoja je, aby sa dieťa nestalo rodičmi, ale priateľmi. Nechoďte však príliš ďaleko, inak v budúcnosti syn alebo dcéra skrútia laná od dospelých.

Ako pripraviť dieťa na materskú školu?

Dieťa bude niekoľko rokov navštevovať materskú školu. Už vopred stojí za to ho zvyknúť na túto udalosť. V prvom rade musí mať špeciálne schopnosti, ako je samostatné vyzliekanie a obliekanie, umývanie rúk, sušenie uterákom, ľahké žiadosti, používanie obrúska a vreckovky, držanie lyžice, regulácia jeho fyziologických potrieb. Dieťa by malo vedieť a povedať v správnych situáciách slová pozdravu, vďačnosti a zbohom.

Je dôležité naučiť svoje dieťa komunikovať s rovesníkmi a schopnosť sa s nimi hrať. Bolestivou chvíľou pre dieťa je odlúčenie od matky. Preto ho musíte na to zvyknúť postupne a najskôr nechať dieťa niekoľko hodín v záhrade, aby ste si neporanili psychiku. Správne rodičovstvo a vývoj dieťaťa je zárukou, že sa v budúcnosti dokáže osamostatniť, zodpovedať za svoje činy, byť priateľmi, milovať a rešpektovať ľudí okolo seba.