Programma ir galvenais dokuments, kas atspoguļo pirmsskolas vecuma bērnu apmācības un izglītības saturu. Analizējot pedagoģiskā procesa organizācijas un pirmsskolas iestāžu normatīvās programmatūras pašreizējo stāvokli, ieteicams veikt nelielu ekskursiju problēmas vēsturē.
III (1924) un IV (1928) pirmskolas izglītības kongresā īpašā sadaļā tika izdalīts jautājums par bērnudārza programmu un tās uzbūves principiem. 1928. gadā N.K.Krupskajas vadībā tika izveidots pirmais programmas projekts, kuru apsprieda zinātnieki-speciālisti pedagoģijas un psiholoģijas jomā. 1929. gadā tika publicēta Izglītības tautas komisariāta metodiskā vēstule "Par pirmsskolas iestāžu saistību ar skolu un par darba plānošanu". Pēc tam sākas darbs pie programmas "Pirmsskolas izglītības iestādēm" izveides. 1932. gadā šāda programma tika pieņemta kā ceļvedis izglītības procesa plānošanā. 1934. gadā tika publicēts dokuments "Bērnudārza programma un iekšējie noteikumi". Tas atšķīrās no iepriekšējā pēc formas, materiāla izkārtojuma un pēc struktūras bija daudz vienkāršāks un ērtāks. 1945. gadā tika izstrādāta rokasgrāmata pedagogiem, kas ar nelielām izmaiņām tika izdota 1948. gadā.
Pirmais saistošais dokuments bija jaunais ceļvedis bērnudārzu skolotājiem, kas tika izdots 1953. gadā.
Pirmsskolas pedagoģijas kā zinātnes un bērnu psiholoģijas straujā attīstība ir radījusi pilnīgāku dokumentu pirmsskolas izglītības praksei. 1962. gadā to apstiprināja un RSFSR Izglītības ministrija ieteica izmantot kā galveno valsts dokumentu pirmsskolas iestādēm "Izglītības programma bērnudārzā". PSRS Pedagoģijas zinātņu akadēmijas pirmsskolas izglītības pētniecības institūti un vadošās pirmsskolas pedagoģijas katedras strādāja pie programmas pilnveidošanas. No 1962. līdz 1989. gadam programma tika atkārtoti izdrukāta 9 reizes. 1978. gadā tika veiktas turpmākas izmaiņas, un programma tika nosaukta par tipisku. Jaunas "Izglītības un apmācības bērnudārzā paraugprogrammas" (1984, red. R. A. Kurbatova un N. N. Poddjakova red.) Izveide bija saistīta ar sabiedrības sociālo attīstību, pedagoģijas zinātnes sasniegumiem, "Vispārējās izglītības un profesionālo skolu reformas galveno virzienu" prasībām. ... Programmu izstrādāja PSRS Pedagoģijas zinātņu akadēmijas pirmsskolas izglītības pētniecības institūts, PSRS Izglītības ministrija un Pirmsskolas izglītības departaments. Pamatojoties uz šo programmu, tika izstrādātas savienību republiku programmas, un 1985. gadā RSFSR tika publicēta "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā" M.A. Vasiļjeva. 1987. gadā programma tika pabeigta, un tika publicēts tās otrais izdevums.
1989. gadā PSRS Valsts izglītības valsts komiteja apstiprināja jaunu pirmsskolas izglītības koncepciju (autori V.A.Petrovskis un V.V.Davydovs), kurā tika sniegta kritiska pirmsskolas izglītības stāvokļa analīze un tās attīstības perspektīvas pirmsskolas izglītības humanizēšanas virzienā.
1991. gadā ar RSFSR Ministru padomes dekrētu tika apstiprināts "Pagaidu noteikums par pirmsskolas iestādi", kurā norādīts, ka vienota programma neizbēgami noveda pie pedagoģiskā procesa formu, satura un metožu vienveidības. Regula atcēla procedūru kā vienotu izglītības dokumentu, tagad pirmsskolas izglītības iestādēm bija tiesības ne tikai izvēlēties programmu, pie kuras viņi vēlētos strādāt, bet arī paši veikt izmaiņas tās saturā.
N. Ya sagatavotajās vadlīnijās. Mihailenko un N.A. Korotkova (1992) iepazīstina ar pirmsskolas izglītības stāvokļa analīzi tās reformas laikā. Autori atzīmēja, ka esošā programma pilnībā neatbilst jaunās paaudzes audzināšanas mācīšanas prasībām. Tas ir pārāk ideologizēts, ir paredzēts galvenokārt vidusmēra bērnam, neņem vērā reģionālās īpatnības, kas ir svarīgas bērna personības veidošanai.
Saistībā ar Krievijas Federācijas likuma "Par izglītību" (1992) pieņemšanu daudzas zinātniskās komandas sāka izstrādāt autortiesību, mainīgas programmas pirmsskolas izglītībai. Vēlāk, 1995. gadā, ar Krievijas Federācijas valdības dekrētu tika apstiprināts "Pirmsskolas izglītības iestādes paraugnoteikums", kurā tika noteiktas pirmsskolas izglītības iestāžu tiesības patstāvīgi izvēlēties programmas no mainīgo programmu kopas, ko ieteica valsts izglītības iestādes, veikt izmaiņas tajās un arī izstrādāt savas ( autortiesības) programmas atbilstoši Valsts izglītības standarta prasībām.
Visas programmas var iedalīt sarežģītās un specializētās. Visaptverošas (vai vispārējas attīstības) programmas ir vērstas uz bērna universālo spēju veidošanos un to attīstību līdz līmenim, kas atbilst mūsdienu sabiedrības vecuma iespējām un prasībām. Tie ietver šādas programmas: "Varavīksne" (vadītāja TN Doronova); Izstrāde (autoru komanda, kuru vada L.A. Vengers); "Bērnība" (Herzenes Krievijas Valsts pedagoģiskās universitātes komanda, red. TP Babajeva); "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā" (red. MA Vasiļjeva); "Bērnudārzs - prieka māja" (N. M. Krilova, V. T. Ivanova) un citi.
Specializētās (vietējās vai daļējās) programmas ietver vienu vai vairākas bērna attīstības jomas. Tie ietver: "Septiņzieds" (V. I. Ašikovs, S. G. Ašikova); “Mūsu mājas ir daba” (N. A. Ryzhova); "Jaunais ekologs" (S. N. Nikolajeva); Mūzikas šedevri (O. P. Radynova); “Teātris - radošums - bērni” (TS Komarova, AV Antonova, MB Zatsepina); “Es esmu vīrietis” (S. A. Kozlova) un citi.
Programmas izvēle ir atkarīga no pirmsskolas izglītības iestādes veida, kuru apstiprina “Noteikumi par pirmsskolas izglītības iestādi”.
Prasības pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas struktūrai Prasības Bērnu galvenās vispārējās izglītības programmas apguves plānotie rezultāti Programmas apguves bērnu plānoto rezultātu sasniegšanas uzraudzības sistēma Paskaidrojums Psiholoģiskā un pedagoģiskā darba saturs par bērnu izglītības jomu attīstību Bērnu uzturēšanās režīma organizēšana Izglītības iestādes korekcijas darba programmas organizēšana Prasības uz pirmsskolas programmām
Sarežģītas programmas (ar agrīnu izstrādi) Programma "Varavīksne". ed. T. N. Doronova (no 2. līdz 7.) Programma "Bērnība", rediģēja V. I. Loginova Programma "Attīstība", red. L. A. Venger un O. M. Dyachenko Izglītības un apmācības programma bērnudārzā. Red. M. A. Vasiļjeva (no 0 līdz 7) Programma "Baby" zem. ed. G. G. Grigorjeva (no 0 līdz 3) Programma "Izcelsme" zem. ed. T. Un Alijeva (no 0 līdz 7) programma "Attīstības harmonija". ed. DI Vorobjova (no 2 līdz 7) Programma "No bērnības līdz pusaudža vecumam". ed. T. N. Doronova (no 1. līdz 7.) Programmas "Kopiena" apakšsadaļā. ed. KA Hansen (no 0 līdz 10) Pirmo soļu programma, ed. Smirnova E.O. programma "Varavīksne"
Visaptverošās (vai vispārējās attīstības) programmas ietver visus galvenos bērna attīstības virzienus: fizisko, kognitīvo runu, sociāli personisko, mākslinieciski estētisko; veicina dažādu spēju (garīgo, komunikatīvo, kustīgo, radošo) veidošanos, noteiktu bērnu darbības veidu veidošanos (mācību priekšmetu, rotaļu, teātra, vizuālās, muzikālās aktivitātes, noformējums utt.). Daļējs (specializēts, vietējs) ietver vienu vai vairākas bērna attīstības jomas.
Programma "Varavīksne" Visaptveroša programma pirmsskolas izglītības iestādēm Izlaista eksperimenta pārbaude dažādos Krievijas reģionos Vairāk nekā 17 gadus to plaši izmanto praktizētāji gan Krievijā, gan kaimiņvalstīs. Programma "Varavīksne"
Varavīksnes programma Pirmā novatoriskā pirmsskolas izglītības programma, ko ieteica Izglītības ministrija. Izstrādāja Vispārējās izglītības institūta pirmsskolas izglītības laboratorijas darbinieki T. N. Doronovas vadībā. Mācību un metodiskais komplekts: Programmas vadlīnijas pedagogiem katrai vecuma grupai Metodiskie palīglīdzekļi ar lekciju piezīmēm Rokasgrāmatas bērniem "Varavīksne"
Programma "Varavīksne" Šī programma ir novatorisks vispārējās izglītības programmas dokuments pirmsskolas izglītības iestādēm, kas sagatavots, ņemot vērā jaunākos zinātnes un vietējās un ārvalstu pirmsskolas izglītības prakses sasniegumus un izstrādāts saskaņā ar federālo zemju prasībām. Varavīksnes programma
Programmas "Varavīksne" mērķi: 1. Saglabāt bērnu veselību un veidot veselīga dzīvesveida paradumu. 2. Nodrošiniet savlaicīgu un pilnīgu bērnu fizisko un garīgo attīstību. 3. Nodrošiniet katram bērnam prieka un saturīgu dzīvi pirmsskolas bērnībā. Programmas pamatā ir ideja, ka katrs bērna dzīves gads ir izšķirošs noteiktu garīgo jaunveidojumu veidošanai. Pedagoģiskā darba pamatā ir teorētiskās nostājas par darbības vadošo lomu bērna garīgajā attīstībā un viņa personības veidošanā. Īpašu apstākļu radīšana paver plašu lauku patstāvīgai bērnu rīcībai, stimulē jaunu mērķu uzstādīšanu, ļauj meklēt savus risinājumus. Varavīksnes programma
Programma "Varavīksne" Šīs programmas teorētiskais pamats ir A. N. Ļeontjeva koncepcija, kur galvenās psihes analīzes kategorijas ir aktivitāte, apziņa un personība. Katram vecumam tiek noteikti konkrēti uzdevumi pirmsskolas vecuma bērna aktivitātes, apziņas un personības attīstībai. Varavīksnes programma
Programma "Varavīksne" Aktivitātes attīstības uzdevumi ietver motivācijas veidošanos dažādiem darbības veidiem (rotaļām, izglītībai, darbam), patvaļas veidošanos un garīgo procesu starpniecību, spēju veidošanos adekvāti novērtēt darbības rezultātus utt. Apziņas attīstības uzdevumi ir paplašināt bērna zināšanas par pasauli. , iepazīšanās ar zīmju sistēmām, iztēles un loģiskās domāšanas attīstīšana. Personības attīstības uzdevumos ietilpst pašapziņas un neatkarības veicināšana, uzticamu attiecību un personīgo kontaktu nodibināšana ar pieaugušajiem, savstarpējas palīdzības un sadarbības attiecību veidošana starp vienaudžiem, emocionālas reaģēšanas “Varavīksnes” programmas veicināšana utt.
Programma "Varavīksne" ir 7 no vissvarīgākajiem bērnu aktivitāšu un aktivitāšu veidiem, kuru procesā notiek bērna audzināšana un attīstība: vizuālā darbība, matemātika; runas, būvniecības, mūzikas, kustības, apkārtējās pasaules attīstība. Varavīksnes programma
Programma "Varavīksne" Programmas pamatā ir principi, kas atspoguļo humānistisko attieksmi: cieņa pret katra bērna brīvību un cieņu; apstākļu radīšana viņa personības attīstībai; psiholoģiskā komforta nodrošināšana; "brīvas pedagoģiskās telpas" klātbūtne gan pedagoga, gan bērna individuālās darbības izpausmei; pedagoga mijiedarbība ar bērnu atbilstoši mācību priekšmeta un priekšmeta komunikācijas veidam. Varavīksnes programma
Programmas "Varavīksne" izglītības-metodiskais komplekts: Programmas vadlīnijas pedagogiem katrai vecuma grupai Metodiskie palīglīdzekļi ar klases piezīmēm Rokasgrāmatas bērniem "Varavīksne"
Izglītības un apmācības programma bērnudārzā (red. Aut. M. A. Vasiļjeva) Galvenais uzdevums ir aizsargāt bērnu dzīvību un veselību, visaptverošu izglītību un bērnu sagatavošanu skolai. Programma paredz pirmsskolas vecuma bērnu fizisko, garīgo, morālo, darba un estētisko izglītību un attīstību atbilstoši vecumam un individuālajām psihofizioloģiskajām īpašībām. Audzināšanas un izglītības programma tiek sastādīta pa vecuma grupām (agrais vecums, sākumskolas vecums, vidējais vecums un vecākais pirmsskolas vecums). (Būs pārskatīts un palielināts izdevums (FGTOOP))
Jauna izglītības un apmācības programma bērnudārzā Šī programma ir novatorisks vispārējās izglītības programmas dokuments pirmsskolas izglītības iestādēm, kas sagatavots, ņemot vērā jaunākos zinātnes un vietējās un ārvalstu pirmsskolas izglītības prakses sasniegumus un izstrādāts saskaņā ar federālo zemju prasībām. Programma "No dzimšanas līdz skolai", būdama mūsdienīgs inovatīvs produkts, atbalsta labākās nacionālās izglītības tradīcijas un daudzās jomās saglabā nepārtrauktību attiecībā pret pēdējās desmitgades populārāko programmu - M. A. Vasiļjevas rediģēto "Izglītības un apmācības programmu bērnudārzā", V. V. Gerbovojs, T. S. Komarova.
Jauna izglītības un apmācības programma bērnudārzā Autori ir saglabājuši labākās iepriekšējās programmas tradīcijas: visaptveroša, harmoniska bērna attīstība, skaidra izglītības un apmācības uzdevumu definēšana, visu agrīnās un pirmsskolas vecuma bērnu periodu nepārtrauktība, koncentrēšanās uz reģionālo komponentu, kā arī bērnu sagatavošana skolai. Tajā pašā laikā autori atjaunināja pirmsskolas izglītības vispārējo saturu, galvenos bērna audzināšanas, mācīšanas un attīstības virzienus, iepazīstināja tos, ņemot vērā pirmsskolas vecuma bērnu psihofizioloģiskās īpašības. Visu veidu bērnu aktivitātēs katrā vecuma posmā galvenā uzmanība tiek pievērsta bērnu radošo spēju attīstībai, viņu individualitātei.
Rokasgrāmatas bērnudārza izglītības un apmācības programmai (Rediģēja M.A. Vasiljeva)
Bērnības programmu 1995. gadā izstrādāja skolotāju komanda no Krievijas Valsts pedagoģiskās universitātes Pirmsskolas pedagoģijas katedras. A. Hercens.
Bērnības programma Bērna attīstību saprot kā sevis pārvietošanās procesu, iekšējo pretrunu rašanos un pārvarēšanu. Autori izriet no fakta, ka bērnu darbības raksturs un bērnu attiecību īpatnības nosaka daudzsološu jaunu psiholoģisku veidojumu dabisko parādīšanos un nobriešanu kognitīvajā un motivācijas emocionālajā sfērā. Bērna vērtīgās izziņas, aktivitātes, radošuma, viņa spēju izpratnes, sevis izzināšanas pieredzes uzkrāšana veicina pirmsskolas vecuma bērnu bagātākā vecuma potenciāla atklāšanu.
Programma "Bērnība" Programmas mērķis: nodrošināt bērna personības neatņemamu attīstību pirmsskolas bērnībā: intelektuālā, fiziskā, emocionālā, morālā, labas gribas, sociāla un personīga; sākotnējā socializācija un bērnu iepazīstināšana ar vispārcilvēciskām vērtībām. Galvenais uzdevums ir iepazīstināt bērnu ar galvenajām dzīves sfērām, cilvēku, priekšmetu, dabas pasauli un palīdzēt bērnam realizēt sevi kā savas rīcības un pieredzes subjektu. Programma, kas vērsta uz bērna sociālo un personīgo attīstību, ietver jaunu svarīgu sadaļu - "Attieksme pret sevi". Vienoti blokos: "Izziņa", "Humāna attieksme", "Radīšana", "Veselīgs dzīvesveids".
Bērnības programma ir visaptveroša izglītības programma, ko autori izstrādājuši no humānistiskās pedagoģijas viedokļa, personības balstītas darbības pieeja pirmsskolas vecuma bērna attīstībai un audzināšanai. Tas ietver trīs daļas atbilstoši trīs pirmsskolas perioda posmiem (junioru, vidējo, vecāko pirmsskolas vecumu).
Programma "Bērnība" Materiāla prezentācijas struktūra katrā daļā ir šāda: konkrētā pirmsskolas vecuma perioda raksturojums; galvenās aktivitātes (komunikācija); izglītības vispārējie uzdevumi; pārstāvība; praktiskās iemaņas; prasmju apguves līmeņi; vadlīnijas; ieteicamā literatūra lasīšanai, stāstīšanai un iegaumēšanai; Ieteicamie tēlotājas un mūzikas mākslas darbi; secinājums.
Programma "Izcelsme" Programmu izstrādāja pēc nosaukuma nosaukta centra "Pirmsskolas bērnība" pētījumu grupa A. V. Zaporožets Programma ir vērsta uz bērna garīgās attīstības bagātināšanu (pastiprināšanu) un maksimālu katra vecuma perioda iespēju realizēšanu. Programmas mērķi: daudzveidīga bērna attīstība; universālu, tajā skaitā radošu, spēju veidošana; nodrošināt vienādu attīstības sākumu visiem bērniem; stiprinot viņu veselību.
Programma Origins Programmas saturs ir strukturēts atbilstoši vecuma principam. Sekojot L.S. Vigotskim un D. B. Elkoninam, autori psiholoģisko vecumu uzskata par salīdzinoši slēgtu bērna attīstības ciklu, kura oriģinalitāti nosaka: attīstības sociālā situācija, tas ir, attiecību sistēma ar citiem cilvēkiem (pieaugušajiem un vienaudžiem), kas raksturīga noteiktā vecuma periodā; vadošais darbības veids, kura ietvaros garīgā attīstība notiek visintensīvāk; psiholoģiskas neoplazmas (sasniegumi bērna attīstībā noteiktā periodā); attīstības krīze, bērna un pieaugušo attiecību sistēmas pārstrukturēšana, kas notiek šī perioda beigās.
Origins programma Agrīna bērnība: Zīdaiņi (dzimšana līdz vienam gadam); agrīnā vecumā (no viena līdz trim gadiem). Pirmsskolas bērnība: junioru pirmsskolas vecums (trīs līdz pieci gadi); vecākais pirmsskolas vecums (pieci līdz septiņi gadi).
Origins programmas sociālā attīstība. Agrīnā vecumā: atbalstot draudzīgas pieaugušo uzmanības un komunikācijas nepieciešamību; attīstīt spēju saskatīt citu cilvēku emocionālos stāvokļus un izteikt viņiem līdzjūtību; pieklājīgas saziņas ar pieaugušajiem un vienaudžiem pamatprasmju veidošanos; izprast citu runu, attīstīt aktīvu runu saziņā ar citiem cilvēkiem, bagātināt bērna vārdu krājumu.
Origins programmas sociālā attīstība. Jaunākā pirmsskolas vecumā: interešu, uzmanības un labvēlīgas attieksmes pret citiem izglītošana; runas un runas komunikācijas attīstība. Vecākajā pirmsskolas vecumā: bērna komunikācijas kultūras veicināšana ar pieaugušajiem un vienaudžiem; humānām attiecībām labvēlīgu sociālo emociju un motīvu attīstība; pašizziņas attīstīšana; pašcieņas veicināšana; runas un verbālās dialogiskās komunikācijas attīstība.
Origins programma Kognitīvā attīstība. Agrīnā vecumā: maņu kultūras pamatu apgūšana (elementāru ideju izstrāde par izmēru, formu, krāsu); vizuāli efektīvas domāšanas pamatu apgūšana (praktisko eksperimentu attīstīšana, interese par jaunu praktisku problēmu risināšanas veidu meklēšanu); elementāru ideju veidošana par apkārtējo pasauli; dizains (spēja radīt vienkāršus dizainus, pārzināšana ar dažādiem materiālu veidiem).
Origins programma Kognitīvā attīstība. Jaunākajā pirmsskolas vecumā: vides izziņa (saiknes starp dabas parādībām, dzīvo un nedzīvo objektu jēdzienu utt.); ikdienas dzīves kultūras veidošana (zināšanas par cilvēku mājokļu struktūru, par sadzīves priekšmetu mērķi, spēja tos izmantot); matemātisko jēdzienu izstrāde (par daudzumu, lielumu, laiku, telpu); dizains (spēja atšķirt un ņemt vērā objektu maņu un telpiskās īpašības, veikt meklēšanas un plānošanas darbības). Vecākajā pirmsskolas vecumā, saglabājot un paplašinot nosauktos uzdevumus, tiek ieviesti jauni kognitīvās attīstības uzdevumi: pamatelementu vēsturisko un ģeogrāfisko koncepciju veidošana (bērnu iepazīstināšana ar viņu kultūras pagātni un tagadni, mīlestības pret Tēvzemi izjūtas veicināšana; spēja zīmēt kartes un izsekot vēsturisko notikumu saistībai); lasītprasmes mācīšana kā vienots lasīšanas, rakstīšanas un skaitīšanas process (spēja korelēt skaņas un burtus, prasme skaitīt un rakstīt).
"Origins" programma Estētiskā attīstība. Agrīnā vecumā estētiskās attīstības uzdevumi ietver: emocionālās atsaucības attīstīšana bērniem mūzikā; attīstīt dzirdes uzmanības stabilitāti, pamodināt prieka sajūtu no dziedāšanas un mūzikas atskaņošanas. Agrīnā vecumā estētiskās attīstības līnija ir īpaši attēlota šādos blokos: daiļliteratūra (spēja klausīties un saprast pasakas un dzejoļus, atkārtot to individuālos vārdus); vizuālā darbība (vienkāršāko zīmēšanas, modelēšanas prasmju mācīšana); mūzika (emocionālas reakcijas uz mūziku veidošanās, spēja reproducēt noteiktas mūzikas intonācijas un deju kustības).
"Origins" programma Estētiskā attīstība. Jaunākā pirmsskolas vecumā vieni un tie paši bloki tiek paplašināti un bagātināti ar sarežģītākiem estētiskās attīstības uzdevumiem, proti: daiļliteratūra - attīstīt bērnos spēju adekvāti uztvert literāros darbus, atšķirt viņu žanrus un tēmas, stāstīt un atskaņot darbu saturu; tēlotājmāksla - iemācīt bērniem izmantot pieejamos vizuālos līdzekļus, nodot objektu attēlus, izveidot vienkāršākos attēlus; mūzika - iemācīt bērniem klausīties un saprast mūziku (uzmanīgi klausoties, identificējot skaņdarba elementāros žanrus, atšķirot instrumentu tembrus); iemācīt bērniem kustēties pie mūzikas (kustību mūzikas studijas, figurālās dejas, plastiskās, ritmiskās kustības); iemācīt bērniem pareizi dziedāt un spēlēt bērnu mūzikas instrumentus
"Origins" programma Estētiskā attīstība. Vecākā pirmsskolas vecumā tiek paplašināti un bagātināti tie paši estētiskās attīstības bloki. Papildus tam tiek pievienotas jaunas estētiskās darbības formas: mākslinieciskā dekoratīvā darbība, bērnu dizains (bērnu iepazīstināšana ar telpu dekoratīvo noformējumu, kompozīciju veidošana no dabīgiem un mākslīgiem materiāliem, drēbju un telpu dekorēšana ar tām); bērnu iepazīšanās ar tēlotājas mākslas muzejiem, kas veicina vērtību attieksmes pret mākslu izglītošanu, mākslinieciskās uztveres attīstību un mākslas valodas izpratni. Estētiskajai attīstībai veltītajās sadaļās ir ieteicami aptuvenie mūzikas darbu repertuāri klausīšanās, ritma nodarbībām un fiziskajai izglītībai, sniegts dažādu žanru daiļliteratūras darbu saraksts.
Programmas "Origins" fiziskās attīstības mērķis ir aizsargāt un stiprināt bērnu veselību, bagātināt viņu motorisko pieredzi, spēju orientēties kosmosā. Pirmsskolas vecumā īpaša uzmanība tiek pievērsta brīvprātīgo kustību un kustību spēju attīstībai (veiklība, izturība, spēks utt.). Katram vecuma periodam īpašā sadaļā "Veselība" tiek sniegts aptuvens dienas režīms un sniegti ieteikumi tā organizēšanai (prasības attiecībā uz higiēnas apstākļiem, drošību pirmsskolas izglītības iestādēs un sabiedriskās vietās utt.).
Programmas "Origins" sadaļa "Bērnības mācību vides attīstīšana" mūsdienu bērnudārza attīstības vides pamatjēdzieni, funkcijas un atsevišķu komponentu saturs (veselības un fitnesa iespējas, mācību priekšmetu vide, mācību priekšmetu vide, datorspēļu komplekss utt.).
Programma Skola 2100 (Bērnudārzs 2100) Skola 2100 (Bērnudārzs 2100) ir balstīta uz mūžizglītības ideju un būtībā ietver mērķu, principu, perspektīvu ieviešanu krievu izglītības satura un tehnoloģijas attīstībai nākamajiem 10 gadiem. Programmas vispārējais mērķis: sagatavošanās literāta pirmsskolas un skolas attīstības izglītības procesā kā kvalitatīvas mācīšanās rādītājs, nodrošinot skolēna gatavību turpmākai attīstībai.
Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības un izglītības programma "Skola 2100" "Bērnudārzs 2100" Programma pārbauda pirmsskolas vecuma bērnu vecumā no 3 līdz 6 gadiem attīstības un izglītības psiholoģiskos, pedagoģiskos un metodiskos aspektus. Ir viena no izglītības sistēmas "Skola 2100" strukturālajām sastāvdaļām. un pamatizglītība. Tas atspoguļojas komplekta konceptuālajos pamatos izglītības sistēmā "Skola 2100". Tas atbilst prasībām, lai bērnā radītu un uzturētu holistisku pasaules ainu.
Programma pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai un izglītošanai izglītības sistēmā "Skola 2100" "Bērnudārzs 2100" Programmas mērķis ir ieviest nepārtrauktības un nepārtrauktības principu agrīnā un pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā un izglītībā atbilstoši Izglītības sistēmas "Skola 2100" koncepcijai. Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības un izglītības mērķis ir radīt apstākļus, lai maksimāli atklātu bērna individuālo vecuma potenciālu.
Programma pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai un izglītošanai izglītības sistēmā "Skola 2100" "Bērnudārzs 2100" Mērķi. 1. Satura izstrāde, kas nodrošina bērna personisko īpašību audzināšanu un attīstību; - kognitīvās sfēras attīstība (domāšana, iztēle, atmiņa, runa); - emocionālās sfēras attīstība. 2. Spēļu, praktisko, izziņas, radošo un citu darbību pieredzes veidošana. 3. Pašizziņas pieredzes veidošana. Priekšnoteikumi šo problēmu risināšanai ir mazuļu veselības aizsardzība un stiprināšana, viņu motora kultūras attīstība, būtiski attīstošas \u200b\u200bvides veidošana.
Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības un izglītības programma "Skola 2100" "Bērnudārzs 2100" Programmas struktūra un saturs Programma ir izklāstīta šādās sadaļās: 1. Bērnu vecuma īpatnības. 2. Pielāgošana dzīves apstākļiem un audzināšana pirmsskolas iestādē. 3. Dzīves organizācija. Veselības aizsardzība un veicināšana. 4. Fiziskā attīstība. 5. Spēļu aktivitātes. 6. Sociālā un personīgā attīstība. 7. Kognitīvā darbība: - runas attīstība; - iepazīšanās ar apkārtējo pasauli; maņu attīstība; mākslinieciski estētiskā darbība
Programma "Attīstība" tika izstrādāta PSRS Pedagoģijas zinātņu akadēmijas pirmsskolas izglītības pētniecības institūtā L. A. Vengeres un O. M. Djačenko vadībā. Programma ir vērsta uz pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un māksliniecisko spēju attīstīšanu.
Programmas "Izstrāde" Programmas iezīmes: Apmācība ir balstīta uz pakāpeniskas pārvietošanās principu no viena vecuma uz otru un ir paredzēta četriem gadiem (no trim līdz septiņiem gadiem). Jaunākās grupas (trīs līdz četri gadi) galvenais uzdevums ir maņu spēju attīstīšana (maņu standartu un darbību apgūšana ar tiem) un vienkāršākās simbolizācijas formas. Vidējās grupas programma (no četriem līdz pieciem gadiem) ir vērsta uz garīgo un māksliniecisko spēju attīstīšanu, izmantojot vizuālo modelēšanu (plāni, attēli, grafiskie modeļi). Vecākajā grupā (no pieciem līdz sešiem gadiem) modelētās attiecības tiek paplašinātas un vispārinātas, ieviestas jaunas, tīri nosacītas modelēšanas formas. Sagatavošanas grupā (seši - septiņi gadi) ir modelēšanas darbību interjerizācija (no latīņu valodas interjers - iekšēja), tas ir, to pārnešana uz iekšējo plānu.
Attīstības programma Programmas iezīmes: Darba organizēšana visās vecuma grupās paredz nodarbības ar bērniem mazās apakšgrupās no astoņiem līdz desmit cilvēkiem. Kamēr viena apakšgrupa veic pedagoga uzdevumus, pārējie bērni pedagoga palīga uzraudzībā ir aizņemti ar spēlēm vai patstāvīgām aktivitātēm.
Programmas "Attīstība" teorētiskie pamatnoteikumi: Pirmā pozīcija ir A. V. Zaporožeca nostāja par pirmsskolas attīstības perioda patieso vērtību. Saskaņā ar šo noteikumu galvenais bērna attīstības ceļš ir pastiprināšana (no latīņu amplificatio- ekspansijas), tas ir, bērna dzīves bagātināšana ar vissvarīgākajām pirmsskolas vecuma bērna darbības formām un metodēm. Atšķirībā no paātrinājuma (no latīņu valodas accelero - es paātrinu), tas ir, attīstības paātrināšanās, pastiprināšana paredz katra vecuma perioda iespējami pilnīgāku "dzīvošanu". Otrais programmas teorētiskais pamats ir L.A.Vengeras spēju attīstības koncepcija, saskaņā ar kuru galvenā bērna attīstības līnija ir spēju veidošana (pretstatā zināšanām, prasmēm un spējām). Spējas tiek saprastas kā indikatīvas darbības ar pirmsskolas vecuma bērniem raksturīgiem grafiskiem līdzekļiem: diagrammas, simbolus, modeļus utt.
Attīstības programma Sensoriskajai izglītībai ir galvenā loma darbā ar jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem (trīs līdz četri gadi). Tas ir vērsts uz ideju veidošanos par objektu ārējām īpašībām - to formu, krāsu, izmēru, izvietojumu telpā. Sensoriskā izglītība ietver spēju attīstīt elementāru starpniecības veidu, tas ir, spēju izmantot maņu standartus.
Attīstības programma Iepazīšanās ar daiļliteratūru un runas attīstību. Šajā sadaļā ir trīs galvenās jomas. 1. Iepazīšanās ar daiļliteratūru (dzejas, pasaku lasīšana, lasītā apspriešana utt.). 2. Iepazīšanās ar literatūras mākslinieciskās izteiksmes līdzekļiem: prasme izcelt epitetus un salīdzinājumus darbos; dramatizēšanas spēles, kuru pamatā ir tādu darbu sižeti, kuriem nepieciešama intonacionāla izteiksme; spēles "epitetos" (uzņemiet pēc iespējas vairāk objekta funkciju). 3. Kognitīvo spēju attīstīšana, balstoties uz bērnu literatūru: pasaku varoņu aizstājēj priekšmetu atlase, aizstājēju izmantošana atsevišķu epizožu atstāstīšanā, holistisko attēlu rekonstrukcija pēc dažām reālām zīmēm utt.
Programmas "Attīstība" dizains ir ārkārtīgi svarīga sadaļa tādu garīgās darbības līdzekļu apgūšanai kā ideju modelēšana par objektiem un attiecīgās vizuālās modelēšanas darbības. Šajā sadaļā ir iekļauti dažāda veida uzdevumi, kuru risināšanai nepieciešami atbilstoši līdzekļi: dizains pēc modeļa, saskaņā ar iepriekš noteiktiem apstākļiem, pēc zīmējuma, pēc shematiskiem attēliem. Bērni iemācās ne tikai izmantot gatavu shēmu savam dizainam, bet arī patstāvīgi veidot objektu shematiskus attēlus no gatavā dizaina parauga un verbālā apraksta.
Attīstības programma Matemātikas pamatjēdzienu izstrāde. Galvenie sadaļas uzdevumi ir iemācīt bērniem spēju izcelt ar izmēru saistīto objektu īpašības; dot idejas par kvantitatīvām attiecībām, par skaitli, par skaitļu sērijām utt. Lai sasniegtu visus šos uzdevumus, kopā ar bērniem ir jāveido un jāizmanto vizuālie modeļi, kas ļauj vizuāli attēlot kvantitatīvās attiecības (aizstājējus, abakus, dažādas ikonas, ciparu asi utt.) .d.).
Attīstības programma Iepazīšanās ar telpiskajām attiecībām. Šīs programmas sadaļas uzdevums ir veidot spēju labi orientēties telpā, kurai nepieciešams iemācīties saprast un izmantot plānus dažādās telpiskās situācijās. Plāns, kā jūs zināt, ir vispārpieņemts atsevišķu objektu un to attiecību kosmosā parastais attēls. Bērni apgūst dažādu objektu konvencijas plānā, izprot plānā esošo objektu savstarpējās izkārtojuma shēmu, iemācās mainīt atskaites sākuma punktu, tas ir, izmantot plānu, kas parāda vietu no dažādām pozīcijām, kas nesakrīt ar paša bērna stāvokli.
Attīstības programma Sagatavošanās lasītprasmes apmācībai un lasītprasmes apmācībai. Šīs programmas sadaļas pirmā posma uzdevums ir iemācīt bērnam labi orientēties runas skaņas sfērā. Bērna uzmanība no runas semantiskās puses pāriet uz skaņu: bērni iemācās veikt vārdu skaņas analīzi, simulējot vārdu skaņu sastāvu diagrammu attēlos, izmantojot daudzkrāsainus marķierus, kas darbojas kā skaņu aizstājēji. Bērni iepazīstas ar vārda zilbes struktūru, iemācās sadalīt vārdus zilbēs un veic vārda pareizu analīzi. Sagatavošanas grupas programma paredz lasītmācību.
Attīstības programma Vizuālā aktivitāte. Šajā sadaļā tiek izvirzīts uzdevums - iemācīt ar vizuālās darbības starpniecību nodot dažādas attiecības (starp cilvēku un apkārtējo pasauli, starp objektiem, starp cilvēkiem utt.). Bērni apgūst zīmēšanas paņēmienus, kas parāda objektu un to attiecību dažādās īpašības.
Programma "Attīstība" Spēles aktivitātes attīstība Ir divi galvenie pirmsskolas vecuma bērnu spēles veidi - lomu spēle un spēle ar noteikumiem. Ņemot vērā šāda veida spēļu īpatnības, skolotājs organizē kopīgu spēli mazās apakšgrupās, lai netiktu pārkāpts partneru plāns un vispārējie spēles noteikumi. Pedagoga galvenais sižeta lomu spēles izstrādes uzdevums ir pakāpeniski sarežģīt lomu spēles uzvedību, un tam ir nepieciešams iemācīt, kā mainīt savu lomu uzvedību atbilstoši partneru dažādajām lomām, iemācīt koordinēt savu rīcību, sadalīt un pārdalīt lomas utt. Spēlēs ievērojot noteikumus, skolotājs māca bērniem rīkoties patvaļīgi, bet ievērojot visus spēles noteikumus. Jaunākajās grupās tiek īpaši izveidotas kopīgas rīcības kopīgas shēmas ar partneriem, lai iemācītos vienlaicīgu ar citiem vai alternatīvu darbību noteikumus. Īpaša uzmanība tiek pievērsta prioritātes noteikuma apguvei.
Zelta atslēgu programma Šīs programmas teorētiskais pamats ir Vigotska afekta un intelekta vienotības koncepcijas plaši pazīstamā nostāja. Šī noteikuma būtība ir tāda, ka bērna emocionāli-gribu un kognitīvo attīstību nevar veikt atsevišķi: šīs divas bērna attīstības līnijas ir savstarpēji atkarīgas un tām jāveido organiska vienotība. Autori pamatoti uzsver, ka pirmsskolas vecumā intelektuālā attīstība ir pakārtota emocionālās sfēras attīstībai: tā ir materiāla emocionālā pievilcība, emocionālais piesātinājums, kas nodrošina tā labāku bērnu asimilāciju un kognitīvo attīstību. Tādējādi audzināšanas uzdevums ir pēc iespējas vairāk piesātināt bērnu dzīvi ar dažādiem aizraujošiem notikumiem (protams, pozitīviem).
Programma Zelta atslēga Programmas galvenais mērķis ir "panākt tādu apstākļu organisku vienotību, kas nodrošina bērniem pilnvērtīgu, vecumam atbilstošu attīstību un vienlaikus emocionālu labsajūtu un laimīgu, priecīgu dzīvi katram bērnam".
Programma Zelta atslēga Izmaiņas tradicionālajos bērnu mācīšanas un audzināšanas principos: mainiet pedagoģiskā procesa organizāciju: bērns ne tikai saņem zināšanas no pieaugušā, bet “dzīvo” kopā ar viņu noteiktus emocionāli uzlādētos notikumos, kas kļūst par viņa personīgo pieredzi. Mainiet skolotāja pozīciju izglītības procesā: pieaugušais ne tikai māca un izglīto, bet arī “dzīvo” kopā ar bērniem, un šajā kopīgajā interesantajā dzīvē tiek atrisinātas specifiskas pedagoģiskās problēmas. Lai pārvarētu pastāvošo ģimenes un bērnudārza atsvešinātību: vecākiem noteikti aktīvi jāpiedalās bērnudārza darbā un brīvi jāpieslēdzas savu bērnu dzīvei. Izvirziet galveno ģimenes, nevis sociālās izglītības principu: dzīve bērnudārzā jāveido pēc daudzbērnu ģimenes parauga, kas it kā ir paša bērna ģimenes pagarinājums.
Zelta atslēgas programma Izglītības saturs tiek organizēts četros galvenajos virzienos: orientēšanās kosmosā; orientēšanās laikā; spēja strādāt ar dažādiem materiāliem; atstarojošo spēju attīstīšana. Visā pirmsskolas vecumā (no trim līdz septiņiem gadiem) katrs no četriem virzieniem pārmaiņus kļūst dominējošs.
Zelta atslēgas programma Zelta atslēgā praktiski nav tradicionālu treniņu. Pēc programmas autoru domām, “lielākās daļas izglītības uzdevumu risināšana, kā arī zināšanu, praktisko iemaņu un prasmju lielākās daļas attīstība notiek dažāda vecuma bērniem savstarpēji un ar skolotāju, līdzsvarotā kolektīvā, mikrogrupu un individuālās aktivitātēs, dažādās spēlēs un teatralizācijās, plānotie un negaidītie “notikumi” ”.
Zelta atslēgas programma Visas bērnu dzīves organizēšana balstās uz īpaši izstrādātu darbību sistēmu, kas saistīta ar sezonas vai tematiskajiem cikliem. Ar teātra izrādēm, dramatizējumu spēlēm, aizraujošiem "notikumiem" bērni "ienirst" jaunās realitātes jomās, kurās apgūst jaunas zināšanas un prasmes. Tā, piemēram, tiek "noorganizēts" ceļojums uz Āfriku. Šāda "ceļojuma" laikā bērni daudz uzzina par ģeogrāfiju un vēsturi, par eksotisko dzīvnieku dzīvi, par klimatu, par vietējo tautu tautas tradīcijām utt. Autori uzskata, ka šāda organizācija ļauj pamodināt bērnu aktivitāti un iepazīstināt bērnus ar kultūras semantisko kontekstu. tradīcijas, izraisa emocionālu attieksmi pret kognitīvo saturu.
Sadraudzības programma Šo programmu izstrādāja Sorosa pirmsskolas projekta komanda Džordžtaunas Universitātes Bērnu attīstības centrā, ASV. Programmas izpilddirektore ir Pamela Koglin, Ph.D. Krievijā programmas nacionālā koordinatore ir pedagoģijas kandidāte G.P.Kozlova.
Programma "Sadraudzība" Programmas galvenais mērķis ir sagatavot bērnu dzīvei strauji mainīgajā pasaulē, veidot stabilu vēlmi un spēju mācīties un mainīt sevi. Kā vērtību orientācija tiek izcelta šādu spēju izglītība: spēt kritiski domāt un patstāvīgi īstenot savu izvēli; pieņemt noteiktas jaunas dzīves situācijas un pats būt pārmaiņu iniciators; pozēt un risināt problēmas; esi radošs un atjautīgs; attīstīt iztēli, spēt domāt; rūpēties par cilvēkiem, valsti, vidi.
Sadraudzības programma Galvenā ideja ir tāda, ka mazu bērnu attīstībai jābūt pilnīgi brīvai. Programma ir veidota pēc spontānas, dabiskas mācīšanās principa, kas notiek reālajā dzīvē. Autori izriet no fakta, ka bērna mācīšanās un attīstība notiek, kad viņš mēģina izprast apkārtējo pasauli. Attiecīgi programmas "Sadraudzība" piedāvāto metožu mērķis ir stimulēt kognitīvo darbību, nodrošināt iespējas būt "pētniekiem", izdarīt pārdomātas izvēles un gūt panākumus.
Sadraudzības programma Vissvarīgākais programmas bloks ir bērnu aktivitāšu centru organizēšana. Materiāli un aprīkojums tiek izvietoti īpaši organizētās vietās vai zonās - darbības centros, kuros notiek spēles un aktivitātes. Katrai grupai ir vairāki šādi centri: "Lomu spēle"; "Atvērta teritorija"; "Ēka" ; "Literatūra"; "Māksla"; "Manipulācijas (galda) spēles un rotaļlietas"; "Smiltis un ūdens".
Sodruzhestvo programma Sodruzhestvo programmas mērķis ir apgūt un izprast dažādus apkārtējās pasaules aspektus, proti: fizisko pasauli; darbības, piemēram, mērīšana, svēršana, celtniecība ar klučiem un virvēm, darbs ar koku, spēlēšanās ar smiltīm un ūdeni, krāsu sajaukšana utt., palīdz izprast dažādu materiālu īpašības un apgūt, kā ar tiem strādāt; sociālā un kultūras realitāte; lomu spēles, ēdiena gatavošana, stāstu lasīšana, dramatizēšana, diskusijas par sociālo dzīvi ļauj bērnam izprast un apgūt šo realitātes sfēru; loģika un matemātika; lai apgūtu šo jomu, tiek izmantotas tādas garīgās darbības kā mērīšana, salīdzināšana, skaitīšana, identitātes atrašana, secību veidošana, klasificēšana utt. - mutiska un rakstiska runa; lasīšana, rakstīšana, zīmēšana, klausīšanās un savu ideju izteikšana palīdz apgūt šo jomu.
Programma "Sadraudzība" Viens no galvenajiem virzieniem ir nodrošināt bērnu sociālo un emocionālo attīstību. Spēja pārvarēt konfliktus un neatbilstības, adekvāti izteikt jūtas, ierobežot agresīvus impulsus, izrādīt rūpes un cieņu vienam pret otru, taisnīgi izplatīt rotaļlietas un materiālus, atbalstīt citu cilvēku iniciatīvu - tas viss veicina pirmsskolas vecuma bērnu tikumisko izglītību un sociāli emocionālo attīstību.
Sadraudzības programma Viena no galvenajām darba jomām ir ģimenes pilnīga līdzdalība bērnudārza dzīvē. Bērnudārza darbinieki atzīst ģimenes kā bērna pirmā vecāka centrālo lomu. Programmā ietverts dažādu vecāku līdzdalības formu audzināšanā un izglītošanā apraksts: bērnudārza apmeklējumi, sarunas par bērnu, tikšanās, semināri ar speciālistiem, konsultācijas, pieredzes apmaiņa, vienreizēji biznesa uzdevumi, nodarbības un spēles ar bērniem grupā, ekipējuma izgatavošana, brīvdienas , ekskursijas utt. Viens no svarīgākajiem virzieniem katra pedagoga darbā ir bērna ģimenes apmeklēšana.
Programma "Sadraudzība" Programmas vadības iezīmes Katrā grupā, kurā ir līdz 25 bērniem, jāstrādā vienam skolotājam un diviem palīgiem. Ciktāl iespējams, palīgu amatus var aizpildīt vecāki. Asistenta profesionālais amats ir izturēties pret skolotāju kā vadītāju. Asistents var vērsties pēc palīdzības pie skolotāja, viņam jāinformē par plāniem, jāpieņem viņa norādījumi un kontrole. Skolotāju atbalsta cita persona - programmas koordinators, kurš ir atbildīgs par vecāku līdzdalību bērnudārza dzīvē. Šī jaunā pilna laika darba vieta tiek uzskatīta par šīs programmas galveno. Koordinatora funkcijas ietver bērnu atlasi un reģistrāciju, asistentu atlasi, saišu izveidi ar valsts iestādēm, vecāku iesaistīšanas formu izvēli bērnu audzināšanā grupā, īpašas telpas organizēšanu sanāksmēm ar vecākiem (ģimenes istaba)
Programma "Ceļi" Jaunas programmas Programmas zinātniskais vadītājs - psiholoģijas doktors, profesors V. T. Kudrjavcevs Domāšanas kultūras attīstība "Mākslinieciskā noformēšana" Rokasgrāmata bērniem "Ceļojums uz matemātikas zemi. Kas tas ir? "Darba burtnīcas bērniem no 2 līdz 3 gadiem:" Žirafe "," Kaza "," Zaķis "," Kaķis "," Lapsa "," Zilonis "," Suns "," Pīlēns "" Ceļojums uz matemātikas zemi. Apkārtējā pasaule ”Darba burtnīcas bērniem no 2 līdz 3 gadiem:“ Rotaļlietu māja ”,“ Mežs ”,“ Veikals ”,“ Matrjoška ”,“ Jaungada piedzīvojums ”,“ Piramīdas ”,“ Jūsu mīļākās pasakas ”,“ Cirks ”“ Ceļojumi uz matemātikas zemi "bērniem no 3 līdz 4 gadu vecumam. Darba burtnīcas Nr. 1–9. Metodiskā rokasgrāmata. Didaktiskie materiāli (divās daļās)." Ceļojums uz matemātikas valsti. "Bērniem no 4 līdz 5 gadiem. Metodiskās rokasgrāmatas. Didaktiskie materiāli (divās daļās). - 3 "Matemātikas pasaules" darba burtnīcas Nr. 1, 2 bērniem vecumā no 4-5 gadiem
Programma "Ceļi" Programmas zinātniskais vadītājs - psiholoģijas doktors, profesors V. T. Kudrjavcevs Programma "Ceļi" tiek veidota šādās jomās: kustību kultūras un veselības darba attīstība, zināšanu kultūras attīstība, mākslas estētiskās kultūras attīstība, komunikācijas kultūras attīstība. "Ceļi" Integrētā pirmsskolas vecuma bērnu apmācības, attīstības, veselības uzlabošanas programma "Pirmsskolas izglītības attīstības projekta konceptuālie pamati" Metodiskā rokasgrāmata Komunikācijas kultūras attīstība "3–4 gadus vecu bērnu runas attīstība” “4–5 gadus vecu bērnu runas attīstība” “5–6 gadus vecu bērnu runas attīstība” "" 6-7 gadus vecu bērnu runas attīstība "Programmas, vadlīnijas, klases piezīmes, spēles un vingrinājumi Didaktiskie materiāli Rokasgrāmatas pirmsskolas vecuma bērniem
Programma "Ceļi" Programmas zinātniskais vadītājs - psiholoģijas doktors, profesors V. T. Kudrjavcevs Komunikācijas kultūras attīstība "Gatavošanās mācīt 4-7 gadus vecus bērnus" Programma "Gatavošanās mācīt bērnus 4-5 gadus veciem" "Gatavošanās mācīt bērniem lasīt un rakstīt 5–6 gadus veci ”„ Gatavošanās mācīt 6–7 gadus vecus bērnus lasīt un rakstīt ”Mācību palīglīdzekļi“ Šīs apbrīnojamās skaņas ”Darba burtnīca 4–5 gadus veciem bērniem“ Vārdu un skaņu noslēpumi ”Darbgrāmata 4–5 gadus veciem bērniem“ Ceļi uz pasauli ” ". Angļu valoda pirmsskolas vecuma bērniem Mācību grāmata 5–6 gadus veciem bērniem Metodiskie ieteikumi
Programma "Ceļi" Programmas zinātniskais vadītājs - psiholoģijas doktors, profesors V. T. Kudrjavcevs Mākslinieciskās un estētiskās kultūras attīstība "Muzikālā pasaule" bērniem 3–5 gadus veciem bērniem “Muzikālā pasaule” bērniem 5–7 gadus veciem bērniem Rokasgrāmatas bērniem (divās daļās) ) Mūzikas lasītājs Programmas, metodiskie ieteikumi, nodarbību saturs "Mākslinieciskais darbs" Rokasgrāmatas bērniem 4–5 gadus veciem un 5–6 gadus veciem bērniem 5–6 gadus vecu bērnu kompleksās izglītības un attīstības programma “Pirmsskolas laiks” Programmas vadītājs - biedrs. -korp. Krievijas Izglītības akadēmija, pedagoģijas doktore, profesore N. F. Vinogradova Programma palīdzēs pedagogiem, skolotājiem un vecākiem sagatavot bērnu skolai. Tas īsteno divus galvenos mērķus: sociālos (nodrošinot vienreizēja sākuma iespēju sešgadīgiem pirmo klašu skolēniem) un pedagoģisko (vecāka gadagājuma pirmsskolas vecuma bērna personības attīstīšana, viņa gatavības sistemātiskai mācībai veidošana). Īpaša uzmanība tiek pievērsta runas un garīgo procesu attīstībai: domāšanai, uzmanībai, iztēlei utt.
Programma "Baby", kas paredzēta darbam ar maziem bērniem, ir vērsta ne tikai uz skolotājiem, bet arī uz vecākiem. Izveidota, ņemot vērā mūsdienu sadzīves pedagoģijas sasniegumus. Ietver bērna attīstības rādītājus Var izmantot agrīnās attīstības grupās "Varavīksne".
Programma "Baby" Izglītojoši metodiskais komplekts: Programmas metodiskie ieteikumi programmai Metodiskās rokasgrāmatas ar piezīmēm, spēļu aprakstiem uc
Programma bērnu audzināšanai un attīstībai pirmsskolas izglītības iestādē Metodiskie ieteikumi programmai Ceļvedis vecākiem Programma "Varavīksne"
Rokasgrāmata ir paredzēta, lai iepazīstinātu bērnu ar brīnišķīgo dabas pasauli un to mīlētu. Šīs grāmatas lappusēs jūs atradīsit aizraujošas spēles, vingrinājumus, oriģinālos vingrošanas kompleksus, fiziskās audzināšanas un izklaides scenārijus ar mazuļiem no dzimšanas līdz trīs gadiem. Grāmata atklāj nosacījumus pirmo mazuļu amatieru stāstu spēļu izstrādei un to visaptverošas iespējas spēlē Mazā rotaļlietu bibliotēka maņu un runas attīstībai. bērns Programma "Varavīksne"
Izdevniecības "Izglītība" programma "No bērnības līdz pusaudža vecumam" Programma vecākiem un pedagogiem ir vērsta uz 1-7 gadus vecu bērnu veselības un attīstības stiprināšanu, liela uzmanība tiek pievērsta bērnudārza un skolas nepārtrauktībai. Tam ir Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas zīmogs, un to ieteicams izmantot pirmsskolas izglītības iestādēs. Programmu izstrādāja autoru komanda T. N. Doronovas vadībā. Tās pamatā ir modernās izglītības sistēmas vissvarīgākais stratēģiskais princips - tās nepārtrauktība, kuru pirmsskolas un skolas bērnības posmā nodrošina trīs izglītības sociālo institūciju - ģimenes, bērnudārza un skolas - cieša koordinācija. Programma palīdz risināt problēmas ģimenē un bērnudārzā divos virzienos: "Veselība" un "Attīstība"
Programma "No bērnības līdz pusaudža vecumam" Visaptveroša programma pirmsskolas izglītības iestādēm, kuras mērķis ir stiprināt bērnu vecumā no 1 līdz 7 gadiem veselību un pilnvērtīgu attīstību, sagatavojot viņus skolai. Adresēts pirmsskolas un pirmsskolas vecuma bērnu pedagogiem un vecākiem Programma "No bērnības līdz pusaudža vecumam"
Programma "No bērnības līdz pusaudža vecumam" Izglītības-metodiskais komplekts: Programmas metodiskie palīglīdzekļi ar lekciju konspektiem visās jomās Rokasgrāmatas bērniem Grāmatas vecākiem Ietver izvēles kursus Papildu rokasgrāmatas "Matemātiskās pasakas" "Viedās sacīkstes" Programma "No bērnības - līdz pusaudža vecumam"
Kognitīvā attīstība Metodiskā rokasgrāmata Rokasgrāmata bērniem Gatavošanās izejas programmai "No bērnības līdz pusaudža vecumam"
"Aptuvenā pirmsskolas izglītības pamatizglītības programma" Panākumi "tika izstrādāta saskaņā ar federālo zemju prasībām pirmsskolas izglītības vispārējās pamatizglītības programmas struktūrai ..." "Vispārējās izglītības departaments liek programmai" Panākumi "apspriest ... iespēju izmantot šo programmu kopā ar citām paraugizglītības pamatizglītības programmām vispārējās pamatizglītības programmu izstrāde pirmsskolas izglītības iestāžu pirmsskolas izglītībai. "
Jaunā kompleksa iezīmes Integrācijas principa ieviešana - izglītības jomu savstarpēja iekļūšana un mijiedarbība, kas nodrošina izglītības procesa integritāti Bērnu sociālās un personiskās attīstības prioritāte, personisko īpašību veidošanās Pirmsskolas bērnība - "tas ir personības sākotnējās faktiskās locīšanas periods ..." A. N. Leontiev
Programma ir Izglītības ministrijas apstiprināts valsts dokuments, kas nosaka pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas mērķus un uzdevumus, izglītības darba saturu ar dažādu vecuma grupu bērniem.
Programma palīdz pedagogam plānotā veidā veidot pedagoģisko procesu, saskatīt bērnu attīstības perspektīvas, veikt personības holistisku veidošanos no dzīves sākuma gadiem, nodrošināt izglītojošā darba nepārtrauktību visā pirmsskolas bērnībā, ir vadlīnijas bērnu audzināšanai ģimenē.
Programmas veidošanas principi ir:
1) koncentrisks - bērnam augot, saturs kļūst sarežģītāks;
2) lineārs;
3) ņemot vērā vecumu un individuālās īpatnības;
4) pieejamība;
5) sistemātiska un konsekventa materiāla sakārtošana;
6) saiknes ar dzīvi;
7) attīstības izglītība;
8) izglītības un audzināšanas darba vienotība;
9) bērnu audzināšanas īstenošana aktivitātēs.
Pirmsskolas izglītības programmas dokumentu izveidošanas vēsture
Pirmais programmas dokuments bija "Norādījumi pavarda un bērnudārza apsaimniekošanai" (1919).
1925. gadā tika publicēti "Norādījumi bērnudārzu vadīšanai". "Prasmju programmā" (1928) tika noteiktas darba sadaļas, specifiski izglītības uzdevumi un to sarežģītība katrai vecuma grupai.
Pirmais pirmsskolas darba programmas projekts tika publicēts 1932. gadā.
“Bērnudārza programmas un iekšējie noteikumi” (1934. g.) Pamatā bija daļa no projekta, kas koncentrējās uz darba organizēšanu pēc “aktivitāšu veidiem”.
Šī programma tika ņemta par pamatu Baltkrievijā. Gadu vēlāk šeit tika publicēti "Dzjatsjas elles pedagoģiskā darba programmas 2 un 4 gadus" un "Dzitsiahaga dārza Paradaka programmas un praktikanti".
Programma un metodiskie norādījumi "Ceļvedis bērnudārza skolotājam" tika publicēti 1938. gadā), un pēc tam 1953. gadā "Izglītības programma bērnudārzā" (1962. gadā A. P. Usova vadībā.
1969. gadā tika publicēta uzlabota Bērnudārzu izglītības programma.
70. gadi - 80. gadu sākums "Tipiska izglītības un apmācības programma bērnudārzā" N.N. Poddjakova, R.A. Kurbatova (1984) BSSR 1985. gadā tika publicēta "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā" programma, kas izstrādāta, pamatojoties uz "Izglītības un apmācības paraugprogramma bērnudārzā".
Pagājušā gadsimta 90. gados saistībā ar jaunajiem pirmsskolas iestāžu darbības apstākļiem parādījās atbilstošas \u200b\u200bprogrammas.
Programma "Elastīgais režīms bērnudārzā"1992.
"Ģimenes bērnudārza programma"1994.
« Ģimenes izglītības programma maziem bērniem "1993.
"Mākslas izglītības programma bērnudārzā» - autori T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmičeva, N.I. Moskaļenko 1996.
Praleska ir pirmā valsts izglītības programma.
Praleska ir pirmsskolas izglītības programma bērniem no dzimšanas līdz skolai. Autoru komanda galvenokārt ir FDO BSPU pasniedzēji. Autoru vidū N.S. Staržinskaja, D.N. Dubinina, I.V. Žitko, N.V. Litvina, T.V. Pozdejeva, A.N. Belouss un citi. Programma tika īstenota profesora Ye.A. redaktorā. Panko.
Galvenais izglītības darba principi:
· Humanizācija;
· Trīs principu saskaņa;
· Atbilstība dabai un individualizācija;
· Veselību uzlabojoša izglītības orientācija;
· Nacionālā un universālā attiecības izglītībā;
· Psihes attīstība darbībā un saskarsmē;
· Audzināšanas mijiedarbība ģimenē un pirmsskolas iestādē.
Programma ietver divus pamata blokus un lietojumprogrammu.
Mācību programma, mācību programma.
Pirmsskolas izglītības programma - tehniskais normatīvais akts, kas iekļauts pirmsskolas izglītības programmas (turpmāk - mācību programma) izglītības programmas dokumentācijas struktūrā.
Mācību programma nosaka izglītības jomu izpētes mērķus un uzdevumus, to saturu, noteiktu tēmu izpētei atvēlēto laiku, bērnu aktivitāšu veidus, ieteicamās izglītības un apmācības formas un metodes.
pirmais bloks - "Pirmsskolas izglītības saturs", kas nosaka izglītības jomu izpētes mērķus un uzdevumus, to saturs tiek diferencēts pa skolēnu vecuma grupām;
otrais bloks - "Pirmsskolas izglītības satura ieviešana",kas nosaka atvēlēto laiku satura, bērnu aktivitāšu veidu, ieteicamo izglītības un apmācības formu un metožu izpētei.
pirmsskolas izglītībā uzsvars tiek likts uz skolēna attīstību, kas tiek veikta piecos galvenajos virzienos virzienos: fiziskā, sociālā, morālā un personiskā, kognitīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā.
Kopā ar pirmsskolas izglītības programmu Baltkrievijas pirmsskolas iestādes izmanto ar to saistītās programmas: “Septītā dzīves gada bērnu izglītība un apmācība pirmsskolas iestādē. Programma un īsas vadlīnijas " 2005.
"Izglītības pakalpojumu programmas sestā dzīves gada bērniem, kuri neapmeklē pirmsskolas iestādi"2005.
Pirmsskolas izglītības kvalitāti un efektivitāti ietekmē daudzi faktori, starp kuriem izglītības programma nebūt nav pēdējā. Tā kā mūsdienu pirmsskolas izglītības iestādes pārstāv dažādas, un vecākiem ir iespēja izdarīt izvēli starp dažādu specializāciju un virzienu bērnudārziem, arī galvenās pirmsskolas izglītības programmas ir diezgan dažādas.
Krievijas Federācijas likums "Par izglītību" nosaka, ka pirmsskolas izglītības iestādes kolektīvam ir tiesības patstāvīgi attīstīt vai izvēlēties no esošajām programmām tās, kas vispilnīgāk atbilst šīs pirmsskolas iestādes darbības nosacījumiem un principiem. Tas nenozīmē, ka šī vai tā programma ir labāka vai sliktāka - tās visas tiek izstrādātas, ņemot vērā nepieciešamās prasības, un katrai no tām ir savas priekšrocības.
Īsi aplūkosim galvenos, kas izplatīti Krievijas Federācijas bērnudārzos.
Kādas ir galvenās pirmsskolas izglītības programmas?
Visas pirmsskolas izglītības pamatprogrammas var iedalīt divos veidos - kompleksās (jeb vispārējās izglītības) un tā saucamās daļējās (specializētās, pirmsskolas izglītības pamatprogrammas ar šaurāku un izteiktāku fokusu).
Pirmsskolas izglītības pamatprogrammas kompleksa tipa ņem vērā holistisku pieeju harmoniskai un visaptverošai bērna attīstībai. Saskaņā ar šādām programmām izglītība, apmācība un attīstība notiek visos virzienos saskaņā ar esošajām psiholoģiskajām un pedagoģiskajām normām.
Daļējas pirmsskolas izglītības pamatprogrammas iesakām galveno uzsvaru likt uz vienu virzienu bērna attīstībā un izglītošanā. Šajā gadījumā visaptverošu pieeju pirmsskolas izglītības īstenošanai nodrošina kompetenta vairāku daļēju programmu atlase.
Visaptverošas pirmsskolas izglītības pamatprogrammas
"Origins" - programma, kurā pienācīga uzmanība tiek pievērsta bērna personības attīstībai atbilstoši viņa vecumam. Autori piedāvā 7 personības pamatīpašības, kas jāattīsta pirmsskolas vecuma bērniem. Izglītības programma "Origins", tāpat kā citas pirmsskolas izglītības pamatprogrammas, ņem vērā vispusīgu un harmonisku pirmsskolas vecuma bērnu attīstību un padara to par prioritāti.
"Varavīksne" - Šajā programmā jūs atklāsiet 7 galvenās aktivitātes, kas raksturīgas pirmsskolas vecuma bērniem. Tie ietver spēli, celtniecību, matemātiku, fizisko izglītību, vizuālo mākslu un roku darbu, mūzikas un plastisko mākslu, runas attīstību un iepazīšanos ar apkārtējo pasauli. Programmas izstrāde notiek visās iepriekš minētajās jomās.
"Bērnība" - programma ir sadalīta 4 galvenajos blokos, no kuriem katrs ir centru veidojošs elements pirmsskolas izglītības būvniecībā. Ir sadaļas "Izziņa", "Veselīgs dzīvesveids", "Radīšana", "Humāna attieksme".
"Attīstība" Ir īpaša pirmsskolas izglītības programma, kuras pamatā ir izglītības, izglītības un izglītības uzdevumu pakāpeniskas sarežģīšanas princips. Programma nodrošina sistemātisku, konsekventu pieeju pirmsskolas izglītībai un bērna attīstībai.
"Sīks" Ir visaptveroša programma, kas īpaši paredzēta bērniem līdz 3 gadu vecumam. Tas ņem vērā agrīna vecuma specifiku un nodrošina maksimālu efektivitāti šīs vecuma bērnu bērnu izglītības problēmu risināšanā. Tas ietver vairākus blokus - "Mēs jūs gaidām, mazais!", "Es pats", "Gulenka", "Kā es augšu un attīstīšos".
Daļējas pirmsskolas izglītības pamatprogrammas
"Gossamer", "Jaunais ekologs", "Mūsu mājas ir daba" - šīs programmas ir izstrādātas pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības vajadzībām. Attiecīgi viņi ieaudzina bērnos mīlestību un cieņu pret dabu un apkārtējo pasauli, veido ekoloģisko apziņu, kas ir ļoti svarīgi pirmsskolas vecuma bērniem.
"Daba un mākslinieks", "Septiņkrāsas", "Integrācija", "Umka - TRIZ", "Mazulis", "Harmonija", "Mūzikas šedevri", "Celtniecība un roku darbs" - visām šīm pirmsskolas izglītības programmām ir viena kopīga iezīme: tām ir izteikta uzmanība bērna radošajai attīstībai un pasaules mākslinieciskajai un estētiskajai uztverei.
“Es, jūs, mēs”, “Ideju attīstīšana par vēsturi un kultūru bērniem”, “Es esmu cilvēks”, “Mantojums”, “Bērnu aicināšana uz krievu tautas kultūras pirmsākumiem” - uzskaitītās galvenās pirmsskolas izglītības programmas ir sociāli kulturālas ... Tie ir paredzēti, lai stimulētu garīguma, tikumības, kultūras uztveres un svarīgu sociālo prasmju attīstību. Turklāt dažās programmās augstākais mērķis ir patriotisma veicināšana kā vērtīga personības iezīme.
"Sparkle", "Play for health", "Start", "Hello!", "Health" - šajās programmās uzsvars tiek likts uz veselības uzlabošanu, pirmsskolas vecuma bērna fizisko attīstību un viņa fizisko aktivitāti. Prioritātes ir ieaudzināt mīlestību pret sportu, aktīvu un veselīgu dzīvesveidu.
Ir vēl specializētākas pamata pirmsskolas izglītības programmas. Piemēram, Drošības pamatu programma ietver pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanu iespējamām briesmām, dabas katastrofām un ārkārtas situācijām. "Pirmsskolas vecuma bērns un ekonomika" - programma, kas paredzēta ekonomikas izglītībai un sākotnējo finanšu un ekonomisko ideju veidošanai.
Dažās pirmsskolas izglītības pamatprogrammās ir iekļauti noteikti pedagoģijas un psiholoģijas sasniegumi.
Piemēram, tRIZ programma ir balstīts uz Ģ. T. Altshullera 1945. gadā izstrādātās teorijas par izgudrojuma problēmu risināšanu postulātiem. Tas pārstāv oriģinālu pieeju iztēles, fantāzijas, radošuma un atjautības attīstībai.
Marijas Montesori pedagoģijas programma ir sākotnēja nostāja attiecībā uz bērna audzināšanu, mācīšanu un izglītošanu, pamatojoties uz stabilu zinātnisko un filozofisko pamatu. Turklāt šī programma ietver atkāpi no dažiem vispārpieņemtiem pedagoģiskajiem standartiem, piemēram, parastās klases sistēmas noraidīšana.
Uzņēmums "SpasiBeaucoup"
Egeubaeva K.S. Produkts:Sveiki, mani sauc Kamila. Es esmu izglītības organizācijas "Save Beaucoup" pārdošanas nodaļas vadītājs. Mūsu organizācija nodrošina dažādus izglītības pakalpojumus. Piemēram, apmācība 16 pasaules valodās, sagatavošanās starptautiskiem un vietējiem pārbaudījumiem, tulkošanas pakalpojumi, ceļojumu pakalpojumi un izglītojoši ceļojumi.
Mūsu uzņēmums Universālās grāmatvedības sistēmas programmu izmanto apmēram gadu. Iepriekš mums bija neskaitāmas mapes, Excel dokumenti un grafiki, skolotāju darba laika uzskaites tabulas, papīra ieraksti un daudz kas cits. Tagad visu nepieciešamo informāciju glabā USU, un es gribu teikt, ka programma ir ievērojami paātrinājusi un uzlabojusi darba kvalitāti, ietaupot mūs no dokumentiem. Mūsu zvanu centram USU ir ērti, jo mēs varam viegli pārbaudīt un informēt par to, cik stundu ir atlicis vienam vai otram mūsu centra studentam.
Turklāt, tā kā mums ir vairākas filiāles visā pilsētā, programma man patīk, jo šeit jūs varat glabāt lielu datu bāzi vienmēr sakārtotu un pieejamu visiem administrācijas darbiniekiem. Es gribu atzīmēt, ka ar šīs programmas palīdzību es kā nodaļas vadītājs varu kontrolēt vadītāju darbu un sastādīt atskaiti par nepieciešamo periodu.
Ja jums ir kādi jautājumi vai problēmas, mēs sazināmies ar USU speciālistiem un saņemam visas atbildes un tehnisko atbalstu. Mēs vēlamies pateikties USU programmatūras veidotājiem un steidzamies ieteikt to citiem!
Paldies vēstule
Uzņēmums "Grenadine" izsaka pateicību Universālajai grāmatvedības sistēmai par unikālas programmas izstrādi.
Pateicoties profesionalitātei, programma tika izstrādāta, ņemot vērā visas mūsu vēlmes un vajadzības.
Liels pluss darbā ir ātras atsauksmes no mūsu personīgā vadītāja.
Mēs vēlamies izteikt īpašu pateicību Nikolajam Nikolajevičam Akulovam par individuālu pieeju mūsu projektam.
Mēs plānojam turpināt un paplašināt sadarbību nākotnē!
Ar cieņu, LLP "Grenadine" ģenerāldirektore S.I. Ospanovs
Mūsu Virtuozo mākslas skola tika atvērta 2015. gadā. Datu bāze, grāmatvedības sistēma, viss bija rakstīts Excel, sākumā tas bija ērti. Pēc gada mums bija daudz studentu, un mēs nevarējām kontrolēt sistēmu.
Universālā grāmatvedības sistēma mēs atradām internetā. Jūsu izveidotā programma mums ir lieliski piemērota. Tas ir tas, kas mums vajadzīgs. Mēs šobrīd strādājam tikai Universāla grāmatvedības sistēma, mums tas patīk un atbilst visām mūsu prasībām. Viegli. Ātri. Ērti.
Paldies komandai!
Ar cieņu, režisors N.M.Metetovs
OHANA PEACE LLP
Attīstības direktore Kurmanova D.A. Produkts:Vērtējums: 5/5
OHANA PEACE LLP izsaka pateicību Universālās grāmatvedības sistēmas komandai par hobija kluba OHANA programmas instalēšanu. Mūsu kopīgā darba laikā uzņēmuma darbinieki ir parādījuši sevi kā augstus profesionāļus, kuri uzrauga veiktā darba kvalitāti un ņem vērā Klienta vēlmes.
Attīstības direktore Kurmanova D.A.
SIA "Izglītības konsultācijas" Intellect Group "
Ģenerāldirektore N.A. Žigalova Produkts:Vērtējums: 5/5
Produkts: Mācību centra vadība
Mūsu uzņēmums nodarbojas ar izglītības pakalpojumu sniegšanu svešvalodu jomā Penzā.
Iepriekš mēs neesam izmantojuši grāmatvedības sistēmas, visa informācija tika ievadīta manuāli uz papīra, un tas bija ļoti neērti. Drīz, saskaņā ar atsauksmēm internetā, mēs atradām jūsu programmu, kas ir ļoti apmierināta.
Izglītības konsultācijas "Intellect Group" izsaka sirsnīgu pateicību jūsu uzņēmuma darbiniekiem par palīdzību programmas instalēšanā, tās izstrādē un par tehnisko atbalstu. Mēs izsakām arī pateicību izstrādātājiem par tik ērtu datu uzskaites sistēmu. Programma ir patiešām ērti lietojama, saprotama visiem darbiniekiem.
Paldies par sadarbību!
Ģenerāldirektore N.A. Žigalova
Angļu valodas kursi "Oxford"
Kursu direktore Sheptukha O.N. Produkts:Atsauksmes par "Universālā grāmatvedības sistēma"
Mani sauc Oksana Šeptuka, es esmu Oksfordas angļu valodas kursu direktore Harkovā, Ukrainā.
Mūsu uzņēmums ir salīdzinoši jauns, mums ir pieci gadi, bet jau esam nopelnījuši reputāciju, mūs iesaka draugiem. Tā neapšaubāmi ir laba ziņa, taču, kad mūsu klientu skaits pārsniedza 100 cilvēkus, statistikas apkopošana kļuva sarežģīta. Vēl viens izaicinājums bija viens no mūsu trikiem - mēs ļaujam studentiem atstrādāt stundas, kuras viņi nokavēja laba iemesla dēļ. Dokumentu kārtošana uz papīra bija ļoti sarežģīta, jo papildus finanšu ieņēmumiem un skolotāju algām ir jāuzskaita arī nokavēto un pabeigto stundu uzskaite. Bija jautājums par ērtas grāmatvedības sistēmas atrašanu.
Interneta meklēšanas rezultātā Universāla grāmatvedības sistēma... Pirmā priekšrocība ir tā, ka nav ikmēneša abonēšanas maksas. Otra priekšrocība ir ļoti lietotājam draudzīgs interfeiss. Divas nedēļas, demonstrējot versiju, gandrīz neatbildēja uz jautājumiem. Pēc mūsu pieprasījuma programmā tika veiktas izmaiņas - iespēja ieplānot ne tikai katru studentu, bet visu grupu kopumā. Pēc papīra "mocīšanas" paldies USU
Mēs izmantojam programmu darbam ar klientiem. Programma ir diezgan ērta, tā palīdz optimizēt darba procesus, atbrīvot darbiniekus svarīgāku uzdevumu risināšanai, kā arī apvieno visus darbam nepieciešamos moduļus vienā bāzē.
Paldies, ka izstrādājāt programmu "USU - universālā grāmatvedības sistēma".
Notiek ielāde ...