DOHODNUTO: SCHVÁLENO:

Předseda PPO DOU # 1 vedoucí MBDOU # 1

B.R.Taova ___________ Z.A.Tseeva

2017 ____ _________ 2018

Popis práce pedagoga

1. Obecná ustanovení o popisu práce předškolní vzdělávací instituce
1.1. Přítomnost pracovní náplň předškolní vzdělávací instituce (mateřská škola) vyvinut v souladu s požadavky FSES předškolního vzdělávání schváleného vyhláškou Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. října 2013 č. 1155;

na základě Sjednocené kvalifikační příručky pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců sekce „Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků“ schválená vyhláškou Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n ze dne 26. srpna 2010 ve znění ze dne 31. 5. 2011;

v souladu s federálním zákonem č. 273 ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Ruské federaci“ ve znění ze dne 3. července 2016, zákoníkem práce Ruské federace a dalšími předpisy upravujícími pracovní vztahy mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem.
1.2. Učitele najme a odvolá vedoucí předškolní vzdělávací instituce.
1.3. Předškolní učitel musí mít vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve směru přípravy „Vzdělání a pedagogika“ bez uvedení požadavků na pracovní praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve směru přípravy „Vzdělání a pedagogika“ bez uvedení požadavků na délku služby práce.
1.4. Učitel mateřské školy je přímo podřízen vedoucímu a vrchnímu pedagogovi (metodikovi) předškolní vzdělávací instituce.
1.5.

• Ústava Ruské federace;
• Federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“;
• legislativní akty Ruské federace;
• Modelové předpisy pro předškolní vzdělávací organizaci;
• pravidla a předpisy ochrany práce a požární bezpečnosti;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 „Hygienické a epidemiologické požadavky na zařízení, obsah a organizaci způsobu fungování předškolních vzdělávacích organizací“;
• Federální státní vzdělávací standard předškolního vzdělávání;
• Charta a místní akty vzdělávací instituce pro děti;
• Interní pracovní předpisy schválené v mateřské škole;
• Kolektivní souhlas;
• příkazy a příkazy vedoucí mateřské školy;
• pracovní smlouva a dohoda uzavřená s rodiči (zákonnými zástupci) dítěte, další smlouvy v předškolním vzdělávacím zařízení.
• pokyny k ochraně práce předškolního vzdělávacího zařízení a další pokyny k ochraně a bezpečnosti práce při práci.

1.6. Vychovatel se musí rovněž řídit popisem práce předškolní vzdělávací instituce, s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu DO,pokyny k ochraně práce předškolního učitele , další pokyny k ochraně práce při provádění prací a ovládání audio, video zařízení a multimediálních zařízení.
1.7.

• prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace;
• zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost předškolní vzdělávací instituce;
• pokyny na ochranu života a zdraví dětí;
• pedagogika, dítě, věk a sociální psychologie;
• psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí;
• fyziologie a hygiena věku;
• metody, formy a technologie pro sledování činnosti žáků;
• pedagogická etika;
• teorie a metodika pedagogické práce, organizace volného času pro žáky;
• nejnovější úspěchy v oblasti metod předškolního vzdělávání;
• moderní pedagogické technologie produktivního, diferencovaného, \u200b\u200brozvojového vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu;
• metody a způsoby přesvědčování, obhajování jejich postavení, navazování kontaktů s žáky různého věku, jejich rodiči (zákonnými zástupci) a kolegy, kteří jsou zaměstnanci předškolní vzdělávací instituce;
• technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich prevenci a řešení;
• základy ekologie, ekonomie, sociologie;
• pracovní legislativa Ruské federace;
• základy práce s textovými a grafickými editory, prezentace, e-mailové a webové prohlížeče, multimediální zařízení;
• hygienické a epidemiologické požadavky na organizaci vzdělávacího procesu v mateřské škole.
• pravidla pro ochranu práce a požární bezpečnost.

1.8. Učitel v mateřské škole musí přísně dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte, federální zákon č. 124-FZ ze dne 24. července 1998 (ve znění 29. června 2013) „O základních zárukách práv dětí v Ruské federaci“.

2. Funkce pečovatele

2.1. Plánování a realizace pedagogické práce v souladu s programem realizovaným v jednotném vzdělávacím prostoru mateřské školy s přihlédnutím k požadavkům Federálního státního vzdělávacího standardu DO.
2.2. Ochrana a podpora zdraví žáků, ochrana, podpora a rozvoj individuality dítěte.
2.3. Interakce s rodiči žáků, poskytování poradenství a praktické pomoci při výchově a vývoji dětí.

3. Pracovní povinnosti předškolní vzdělávací instituce

3.1. Provádí vzdělávací a vzdělávací aktivity žáků, zajišťuje provádění vzdělávacího programu v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem předškolního vzdělávání (FSES DO) a ročním plánem předškolní vzdělávací instituce;
3.2. Podporuje vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a morální formování osobnosti žáků, provádí nezbytné úpravy systému jejich vzdělávání.
3.3. Provádí studium osobnosti dětí, jejich sklonů, zájmů, individuálních schopností, podporuje růst jejich kognitivní motivace, formování jejich vzdělávací samostatnosti, formování kompetencí a rozvoj schopností v různých formách organizace činnosti dětí.
3.4. Sleduje chování dětí při adaptaci v mateřské škole, vytváří příznivé podmínky pro snadnou a rychlou adaptaci.
3.5. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každé dítě. Podporuje rozvoj komunikace dětí. Pomáhá žákovi řešit problémy, které vyvstaly při komunikaci s dětmi ve skupině, pedagogickými pracovníky, rodiči (osobami, které je nahrazují).
3.6. Poskytuje pomoc dětem při vzdělávacích aktivitách, přispívá k zajištění úrovně jejich výcviku, která splňuje požadavky federálního státního vzdělávacího standardu vzdělávání, federálních státních vzdělávacích požadavků.
3.7. V souladu s individuálními a věkovými zájmy žáků zlepšuje život skupiny, žáků mateřské školy. Respektuje práva a svobody dětí.
3.8. Provádí řádný dohled nad dětmi ve skupině v přísném souladu s požadavky pokynů na ochranu života a zdraví dětí v prostorách a na dětských vycházkových předškolních zařízeních.
3.9. Plánuje a organizuje řadu herních aktivit, samostatných a společných aktivit dětí a dospělých zaměřených na zvládnutí hlavního obecného vzdělávacího programu v souladu se specifiky předškolního vzdělávání a vnitřními předpisy života skupiny.
3.10. Spolu s hudebním ředitelem a instruktorem tělesné výchovy připravuje prázdniny, organizuje volný čas pro děti.
3.11. V souladu s ročním plánem mateřské školy plánuje a organizuje vybavení rozvíjejícího se předmětového prostorového prostředí skupiny, volnočasových aktivit, výstav prací žáků, účasti dětí na soutěžích různých úrovní a dalších akcí.
3.12. Zajišťuje ochranu života, zdraví a bezpečnosti žáků během vzdělávacího procesu v předškolním vzdělávacím zařízení.
3.13. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a výchovy dětí, včetně používání elektronických formulářů. Vede aktivní propagaci zdravého životního stylu mezi žáky.
3.14. Rozvíjí program vzdělávací a vzdělávací práce se skupinou žáků předškolní vzdělávací instituce.
3.15. Zachází s každým dítětem ve své skupině s respektem a péčí, projevuje zdrženlivost a pedagogický takt při jednání s dětmi a jejich rodiči.
3.16. Využívá moderní inovativní technologie a techniky, implementuje jejich efektivní aplikaci do svých vzdělávacích a vzdělávacích aktivit.
3.17. Účastní se monitorovacího postupu: na začátku akademického roku - stanovit oblast vzdělávacích potřeb každého žáka; na konci roku - při určování úrovně výsledků každého žáka závěrečných indikátorů vývoje programu, dynamiky formování integračních kvalit.
3.18. Striktně dodržuje denní režim a harmonogram vzdělávacích aktivit žáků zřízených v předškolním vzdělávacím zařízení.
3.19. Na základě studia jednotlivých charakteristik, doporučení pedagoga-psychologa, plánuje a provádí nápravnou a vývojovou práci s dětmi se zdravotním postižením.
3.20. Koordinuje činnost asistenta pedagoga, juniorského pedagoga v rámci jednotného vzdělávacího a vzdělávacího procesu ve skupině.
3.21. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných formách metodické práce, na práci na rodičovských schůzkách, na zlepšování zdraví, vzdělávacích a dalších činnostech zajišťovaných vzdělávacím programem předškolní vzdělávací instituce, na organizaci a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují).
3.22. Interakce s rodiči (zákonnými zástupci) žáků při realizaci hlavního obecného vzdělávacího programu, strategie a taktiky vzdělávacího procesu.
3.23. Udržuje pořádek na svém pracovišti, ve skupinových místnostech a na pěší zóně. Pečlivě a přesně využívá majetek mateřské školy, metodickou literaturu a příručky.
3.24. Přísně splňuje všechny požadavky tohoto popisu práce učitele mateřské školy, s přihlédnutím k požadavkům Federálního státního vzdělávacího standardu DO, pravidel ochrany práce a požární bezpečnosti v mateřské škole.
3.25. Včas informuje lékařskou službu předškolní vzdělávací instituce o změnách zdravotního stavu dětí, rodičů - o plánovaných preventivních očkováních.
3.26. Provádí pravidelné aktualizace obsahu tematických stojanů pro rodiče, designu skupiny a informačních stojanů pro prázdniny.
3.27.

• kalendář a perspektiva, plány;
• plán pedagogické a vzdělávací práce;
• deník (vysvědčení) návštěv žáků;
• skupinový pas;
• log pro sledování stavu ochrany práce ve skupině;
• deník zdraví;
• zápisy z rodičovských schůzek;
• diagnostické materiály.
• další dokumentace předškolního učitele podle nomenklatury případů v souladu s nařízením ředitele mateřské školy.

3.28. Podstoupí každoroční lékařskou prohlídku podle harmonogramu stanoveného v instituci.
3.29. Probíhá vývoj dalších odborných vzdělávacích programů pro profesionální rekvalifikace nebo další vzdělávání.
3.30. Splňuje požadavky vedoucího předškolní vzdělávací instituce, zdravotnického pracovníka, vyššího pedagoga, které souvisejí s pedagogickou činností a ochranou života a zdraví žáků.

4. Práva učitele předškolní vzdělávací instituce
4.1. Učitel v mateřské škole má práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, federálním zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“, „vzorovými předpisy o předškolní vzdělávací organizaci“, listinou, kolektivní smlouvou, vnitřními pracovními předpisy a dalšími místními zákony mateřské školy.
4.2.

• podílet se na práci tvůrčích skupin;
• navazovat obchodní kontakty se třetími stranami v rámci jejich působnosti;
• podejte návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;
• podávat návrhy v procesu rozvoje vzdělávacího programu a ročního plánu předškolní vzdělávací instituce;
• svobodně volit a používat vyučovací a výchovné metody, učební pomůcky a materiály, které odpovídají všeobecnému vzdělávacímu programu schválenému předškolní vzdělávací institucí;
• prezentovat své zkušenosti z pedagogické práce na pedagogických radách, metodických sdruženích, rodičovských schůzkách, při podávání zpráv o závěrečných akcích a ve specializovaných publikacích;
• seznámit se s návrhy rozhodnutí ředitele MŠ, které se vztahují k jeho činnosti;
• seznámit se s tímto popisem práce předškolní vzdělávací instituce, dostat ji do svých rukou;
• požadovat od správy předškolní vzdělávací instituce vytvoření podmínek nezbytných pro výkon jejich profesních povinností;
• podílet se na práci orgánů samosprávy.
• včas zlepšit svou kvalifikaci a být dobrovolně certifikováni.
• pro všechny sociální záruky stanovené právními předpisy Ruské federace.

4.3. Pedagog má právo chránit profesionální čest a důstojnost, seznámit se se stížnostmi a dalšími dokumenty obsahujícími hodnocení jeho práce a vysvětlit je.
4.4. Vychovavatel má právo informovat vedoucího předškolní vzdělávací instituce, zástupce vedoucího pro administrativní a ekonomické práce (správce zásobování) o pořízení vzdělávacích, vývojových a demonstračních prostředků nezbytných ve vzdělávacích a vzdělávacích činnostech, opravách zařízení a prostor skupiny, je-li to nutné.

5. Odpovědnost učitele mateřské školy
5.1.

• pro život a zdraví žáků během vzdělávacího procesu, při supervizi v prostorách předškolního vzdělávacího zařízení, na místě, při procházkách a exkurzích mimo mateřskou školu;
• za porušování práv a svobod žáků;
• za nedodržení požadavků na ochranu práce k zajištění požární bezpečnosti;
• za neposkytnutí první pomoci oběti, za včasné oznámení nebo skrytí nehody před školní správou.

5.2. Za neplnění nebo nesprávné plnění bez řádného důvodu Charty a vnitřního pracovního řádu předškolní vzdělávací instituce, dalších místních předpisů, právních řádů vedoucího, úředních povinností stanovených tímto pracovním popisem pedagoga v předškolní vzdělávací instituci, včetně nevyužití udělených práv, je pedagog disciplinován v pořadí stanovené pracovněprávními předpisy Ruské federace.
5.3. Pro použití, včetně jednorázových metod výchovy spojených s fyzickým a (nebo) duševním násilím proti osobnosti dítěte, jakož i spáchání jiného nemorálního aktu, může být pedagog uvolněn ze svého postu v souladu s pracovními právními předpisy a federálním zákonem „o vzdělávání v ruštině“. Federace “. Zamítnutí tohoto činu není disciplinárním opatřením.
5.4. Za zavinění způsobení škody předškolní vzdělávací instituci nebo účastníkům vzdělávacího procesu v souvislosti s plněním (selháním) jejich úředních povinností nese pedagog hmotnou odpovědnost způsobem a v mezích stanovených pracovními a (nebo) občanskými právními předpisy.
Kontrola nad plněním této pracovní náplně učitelky v mateřské škole je přidělena vrchnímu učiteli předškolní vzdělávací instituce.

6. Vztah. Připojení pedagogů

6.1. Pracuje ve standardizovaném režimu pracovního dne podle harmonogramu vypracovaného na základě 36hodinového pracovního týdne a schváleného vedoucím předškolní vzdělávací instituce, podílí se na povinných plánovaných obecných činnostech předškolní vzdělávací instituce, pro které nejsou stanoveny výrobní normy.
6.2. Vystoupí na zasedáních, pedagogických radách a jiných akcích o výchově a vzdělávání žáků.
6.3. Informuje ředitelku mateřské školy, zástupce ředitele pro administrativní a ekonomické práce (správce) o všech nedostatcích v zajišťování vzdělávacího procesu. Předkládá své návrhy na odstranění nedostatků, na optimalizaci práce učitele.
6.4. Nahrazuje dočasně nepřítomnou učitelku ve školce každou hodinu a v souladu s tarify.
6.5. Přijímá od správy předškolních vzdělávacích institucí materiály regulační a organizační a metodické povahy, seznamuje se s příslušnými dokumenty při přijetí.
6.6. Provádí systematickou výměnu informací o problémech v rámci své působnosti s administrativními a pedagogickými zaměstnanci předškolní vzdělávací instituce.
6.7. Včas informuje ředitele mateřské školy a příslušné služby o všech mimořádných událostech souvisejících se životem a zdravím dětí.

Přečetl jsem popis úlohy, obdržel jsem druhou kopii
„___“ ____ 20___ __________ (______________________)

Je stanovena podstata pedagogické práce s předškoláky ve skupině povinnosti učitele mateřské školy, zakotvené v platných regulačních dokumentech v oblasti předškolního vzdělávání a místních zákonů instituce. Funkce předškolního učitele zahrnují několik oblastí práce:

• dohled a péče o předškolní děti;
• provádění vzdělávacích aktivit v souladu s obsahem schváleného programu;
• vytváření optimálních podmínek pro vývoj dětí v souladu s jejich věkem, individuálními potřebami, zájmy.

Pracovní povinnosti učitele mateřské školy

Pracovní funkce předškolního učitele, zaznamenané v místních dokumentech předškolní vzdělávací instituce, odrážejí veškeré požadavky na pedagogickou práci v mateřské škole uvedené v následujících legislativních a regulačních aktech:

1. Ústava Ruské federace, federální zákon č. 273-ФЗ „O vzdělávání v Ruské federaci“, návrhy zákonů upravujících oblast předškolního vzdělávání.
2. Modelové předpisy o fungování mateřských škol.
3. Vzdělávací standardy druhé generace.
4. Charta, místní zákony, kolektivní smlouva, příkazy vedoucího předškolní vzdělávací instituce, pokyny k ochraně práce.
5. Dohody uzavřené se zástupci rodin žáků o postupu při poskytování vzdělávacích a vzdělávacích služeb.

Svitek pracovní povinnosti (funkce) učitele mateřské školy je typické, ale v závislosti na věku, zdravotní skupině žáků, zvláštnostech práce v mateřské škole se může změnit, což by se mělo odrazit v interní dokumentaci instituce.

Pracovní povinnosti předškolního učitele	Popis
Organizace vzdělávacího procesu	Splňuje požadavky na administrativní pracovníky instituce, vedoucího pedagoga, metodiky týkající se pedagogické praxe, ochrany zdraví a života dětí. Vyplní včas plánovací dokumentaci, diagnostické a reportovací formuláře. Přísně dodržuje pravidla pracovního harmonogramu a disciplíny, zajišťuje implementaci hygienických norem ve skupině a ve svěřeném prostoru. Pečlivě využívá materiálně-technickou základnu instituce, metodické pomůcky. Přeneste směnu osobně na druhého pečovatele a zkontrolujte počet žáků podle seznamu.
Práce s předškoláky	Provádí péči a dohled nad skupinou dětí po celou dobu jejich pobytu na území mateřské školy podle vnitřních pokynů k ochraně života a zdraví žáků. Vede kurzy, realizuje režimové momenty a denní rutinu schválenou v organizaci v úzkém kontaktu s ostatními učiteli a odborníky. Připravuje obrysové plány, vizuální materiály pro výuku s přihlédnutím k věku a individuálním vzdělávacím potřebám svěřeného dětského kontingentu. Studuje individuální vzdělávací potřeby, zájmy předškolních dětí, využívá výsledky získané při vypracovávání dlouhodobých a kalendářních plánů, provádí individuální vývojovou práci. S úctou zachází s dětským kontingentem, ukazuje pedagogickou vytrvalost a takt v případě konfliktních situací.
Interakce s dalšími profesionály	Podporuje rychlou adaptaci dětí nedávno zapsaných do předškolních vzdělávacích institucí, spolupracuje s učitelem-psychologem na otázkách poskytování během období zvyknutí dítěte na režim mateřské školy. Monitoruje zdravotní stav žáků a zdravotnický pracovník instituce provádí činnosti zlepšující zdraví Zvláštní pozornost věnuje stavu předškoláků, kteří do skupiny přišli po nemoci. Systematicky poskytuje vrchní sestře a vedoucímu předškolního vzdělávacího zařízení aktuální informace o kvantitativním složení skupiny, důvodech absence žáků. Spolu s hudebním instruktorem a instruktorem tělesné výchovy organizuje volnočasové aktivity pro děti, které přispívají k jejich harmonickému psychofyzickému rozvoji.
Interakce s rodiči	Konzultuje se zástupci rodin vzdělání, školení předškolních dětí, organizaci jejich každodenního života a volný čas. Aktivně spolupracuje s mateřskou komisí na zlepšování předmětového prostředí skupiny, které byla svěřena osobní zápletka s cílem vytvořit optimální podmínky pro realizaci vzdělávacího komplexu.
Zlepšení pedagogických dovedností	Systematicky zvyšuje úroveň odborných dovedností na kurzech, zasedáních Ministerstva školství, pedagogických seminářích. Podílí se na vedení tematických soutěží, podporuje procesy šíření inovativních pedagogických zkušeností prostřednictvím spolupráce s dalšími pedagogy, studia metodické literatury, článků na specializovaných portálech.

Odpovědnosti mladšího učitele mateřské školy

Pozice mladšího učitele mateřské školy byla zavedena do hierarchie předškolních vzdělávacích institucí v 90. letech. Junior pečovatel je často mylně přirovnáván k chůvám, ale není tomu tak. Jednou z klíčových funkcí takového specialisty je pomáhat předškolním učitelům při přípravě tříd, vedení režimových momentů, zatímco chůvy ve větší míře poskytují technickou podporu vzdělávacímu procesu.

Odpovědi expert systém nápovědy "Vzdělávání"

Nové kariérní příležitosti

Vyzkoušejte zdarma! Pro absolvování - diplom odborné rekvalifikace. Cvičební materiály jsou prezentovány ve formě vizuálních abstraktů s odbornými video přednáškami doplněnými potřebnými šablonami a příklady.

Uchazeč o místo mladšího pedagoga musí mít v souladu s platnými legislativními normami střední odborné vzdělání. V opačném případě nebude specialista schopen plně fungovat povinnosti a funkce mladšího učitele mateřské školy, které zahrnují následující:

1. Účast na plánování a realizaci vzdělávacího komplexu, odpovídající programovým dokumentům.
2. Zajištění optimálních podmínek pro rozvoj žáků ve skupinových místnostech a při procházkách na staveništi.
3. Poskytování pomoci pečovateli během režimových okamžiků.
4. Organizace a realizace akcí, které přispívají k ochraně a posilování zdraví dětí, spolu s učiteli, vrchní sestrou, instruktorem tělesné výchovy předškolní vzdělávací instituce.
5. Rozvoj samoobslužných dovedností u dětí předškolního věku, pomoc batolatům při přípravě na procházky, různé druhy volnočasových aktivit, při přípravě na oběd a procházky.
6. Zajištění dodržování hygienických norem, pravidel požární bezpečnosti a pracovních předpisů.

Povinnosti asistentky v mateřské škole

Asistent pedagoga (chůva) je technický personál, a proto jsou kladeny minimální požadavky na kvalifikaci uchazeče o pozici. Asistent učitele předškolního vzdělávacího zařízení musí znát pravidla hygieny a hygieny, pracovat v souladu s platnými legislativními normami.

Do seznamu povinnosti asistenta učitele (chůvy) v mateřské škole by měla zahrnovat:

1. Systematické mokré čištění ve skupinových místnostech podle schváleného harmonogramu (dvakrát denně).
2. Zajištění režimu ventilace skupiny podle plánu, mytí a dezinfekce nádobí.
3. Poskytování pomoci učiteli při shromažďování dětí na procházku, příprava na spaní, hudební akce, tělesná výchova.
4. Kontrola čistoty ložního prádla ve skupině, dětské ručníky, jejich výměna podle harmonogramu a přenesení do prádla. Kontrola majetku skupiny, aktualizace označování ručníků, prádla.
5. Evidence žádostí o opravu inventáře, nábytku ve skupině.
6. Příjem jídla pro žáky ze stravovací jednotky v souladu s deklarovaným počtem přítomných, ustavování stolů, rozdělování porcí, sběr, čištění a dezinfekce nádobí.
7. V případě průmyslové potřeby zůstaňte s dětmi na žádost pedagoga.

Pracovní povinnosti učitele mateřské školy podle federálního státního vzdělávacího standardu

Zavedení vzdělávacích standardů druhé generace, které zajišťují status jedné z klíčových složek ruského vzdělávacího systému pro předškolní vzdělávací organizace, vyvolalo potřebu přehodnotit pracovní funkce učitelů mateřských škol. Obvyklou praxi přípravy a vedení tříd, jak žáci dorůstají, stále více připomínající hodiny, v souladu s ustanoveními Federálního státního vzdělávacího standardu, by měla být nahrazena aktivací nezávislé hry dítěte, kognitivní, experimentální činnosti, při jejímž provádění působí učitel jako asistent a partner, nikoli jako vůdce akcí.

Dalším důležitým rysem moderního systému předškolního vzdělávání je přehodnocení role rodičů ve vzdělávání. Právě zástupci rodiny (zákonní zástupci) jsou plně zodpovědní za vzdělávání a socializaci dětí, ačkoli mnoho matek a otců nadále přesouvá část svých povinností na učitele. S ohledem na to číslo pracovní povinnosti učitelů mateřských škol podle standardů Federálního vzdělávacího standardu lze připsat:

1. Vytváření podmínek vedoucích k procesu všestranného rozvoje předškolních dětí.
2. Organizace konzultací pro rodiče o výkladu současných vzdělávacích standardů, přehodnocení úlohy rodiny ve věcech výchovy a vzdělávání.
3. Vypracování souboru praktických rad a doporučení pro zástupce rodiny, které zajistí efektivní interakci s rodiči.
4. Vedení, společně s dalšími členy pedagogického sboru, sledování tradičních pedagogických postupů za účelem zlepšení kvality vzdělávacího procesu.

Revize pracovních funkcí pedagogických pracovníků by se z důvodu přechodu na FSES měla z podnětu vedoucího mateřské školy promítnout do místní dokumentace instituce. Aktualizovaný popis úlohy je odeslán zaměstnancům ke kontrole k podpisu.

Odpovědnosti učitele mateřské školy podle SanPiN

Aktuální SanPin 2.4.1.3049-13, který upravuje organizaci pracovní doby mateřské školy, poskytuje také informace o pracovních funkcích pedagogických pracovníků mateřské školy. Seznam povinnosti učitelky v mateřské škole podle aktuálních standardů SanPiN mělo by být zahrnuto následující:

1. Vedení ranní recepce pro předškoláky s povinným průzkumem rodičů o zdravotním stavu dětí. Pokud jsou zjištěny charakteristické příznaky onemocnění, učitel je povinen odmítnout rodiče přijmout dítě, aby se zabránilo epidemii ve skupině, předškolním zařízení.
2. Zajištění ochrany a zachování zdraví žáků. Pokud má dítě (skupina dětí) během dne příznaky onemocnění, je učitel odpovědný za izolaci nemocného od ostatních žáků. Takové dítě je převezeno do zdravotnického zařízení předškolního vzdělávacího zařízení nebo hospitalizováno ve zdravotnickém zařízení, o čemž učitel informuje dospělého zástupce rodiny. Po nemoci je dítě do skupiny přijato, pouze pokud je k dispozici potvrzení o diagnóze.
3. Organizace procházek na soukromém pozemku instituce dvakrát denně: ráno a odpoledne.
4. Poskytování pomoci předškolním dětem při provádění hygienických opatření.
5. Provádění vzdělávacích aktivit v souladu s věkovou skupinou dětí. Učitel je povinen doplňovat dlouhá období vzdělávací činnosti tělesnými cvičeními, říkankami, zábavou, která pomáhá předcházet přepracování.

Schvaluji:

Ředitel magistrátu

Vzdělávací instituce

"Sirotčinec"

____________

„____“ _________ 2011

Popis práce

pedagog

1. Obecná ustanovení.

1.5. Pedagog se při své činnosti řídí ústavou Ruské federace, zákonem Ruské federace „o vzdělávání“, vzorovými předpisy o instituci všeobecného vzdělávání, zákonem o rodině Ruské federace, vyhláškami prezidenta Ruské federace, rozhodnutími vlády Ruské federace a vzdělávacích orgánů na všech úrovních týkajících se vzdělávání a výchovy studentů; správní, pracovní a ekonomická legislativa; pravidla a předpisy v oblasti ochrany práce, bezpečnosti a požární ochrany, jakož i listiny a místní právní akty sirotčince (včetně interních pracovních předpisů, příkazů a směrnic ředitele, této pracovní náplně), pracovní smlouva. Poskytovatel dodržuje Úmluvu o právech dítěte.

2. Funkce.

Hlavní aktivity pedagoga jsou:

2.1. Péče, vzdělávání a dohled nad žáky během pobytu v Dětském domově.

2.2 Organizace vzdělávacího procesu a kulturních a volnočasových aktivit se žáky v souladu s jejich potřebami a schopnostmi, vedením a kontrolou nad rozvojem tohoto procesu.

2.3. Zajištění socializace, formování kompetencí, informovaný výběr a následný rozvoj jednotlivých programů žáků.

2.4. Zajištění dodržování bezpečnostních pravidel a předpisů během vyučování se žáky.

3. Pracovní povinnosti.

Učitel plní tyto povinnosti:

3.1. Respektuje práva a svobody žáků, odpovídá za jejich život, zdraví a bezpečnost během vzdělávacího procesu.

3.2. Učitel systematicky zvyšuje svoji odbornou kvalifikaci, účastní se činnosti metodického sdružení, jednání rehabilitační rady, práce Pedagogické rady Dětského domu, jednání, plánování schůzek k otázkám výchovy a vzdělávání žáků.

3.3. Při plánování a organizaci vzdělávacích a výchovných aktivit se řídí hlavními směry komplexního cílového programu pro rozvoj vzdělávacího systému „Formation“.

3.4. Včasně a bez problémů splňuje všechny ústní a písemné aktuální příkazy, příkazy správy instituce.

3.5. Organizuje život žáků podle hlavních směrů instituce, skupinového plánu, gridového plánu (kreativní notebook, kronika, informační a analytická složka, jednotlivé notebooky pedagogických nápravných a vývojových prací, profesionální plán seberozvoje, individuální program, denní rutina).

3.6. Podporuje vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a morální formování osobnosti žáků, provádí nezbytné úpravy systému jejich vzdělávání.

3.7. Provádí studium osobnosti žáků, jejich sklonů, zájmů, podporuje růst jejich kognitivní motivace a formování jejich vzdělávací samostatnosti, formování kompetencí; organizuje přípravu domácích úkolů.

3.8. Přispívá k zajištění úrovně odborné přípravy žáků, která splňuje požadavky federálního státního vzdělávacího standardu.

3.9. Doprovází žáky do školy podle vypracovaného harmonogramu a schází se po vyučování. Navštěvuje rodičovská setkání, pracuje v kontaktu s učiteli, třídními učiteli, psychologem, sociálním pedagogem, inspektorem ředitelství pro vnitřní záležitosti školy, kde žák studuje, systematicky sleduje docházku.

3.10. Každý den (tj. Každodenní směna) osobně dohlíží na návštěvu dětí svěřené skupiny, školy, jejich pokroku, chování ve třídě. Výsledky se zaznamenávají do pozorovacího deníku a do protokolu přenosu směn.

3.11. Systematicky podle plánování provádí opatření k prevenci zneužívání návykových látek, kouření tabáku, dopravních nehod, chování doma, na vodě atd.

3.12. Spolu s orgány samosprávy dětí aktivně podporuje zdravý životní styl.

3.13. Organizuje realizaci každodenního života žáky, připravuje domácí úkoly, organizuje volný čas, láká děti k dalšímu vzdělávání prostřednictvím umělecké a vědecké a technické tvořivosti, sportovních sekcí, kruhů a jiných zájmových sdružení.

3.14. Společně se zdravotníky zajišťuje posílení zdraví žáků, provádí činnosti, které přispívají k jejich psychofyzickému vývoji.

3.15. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a výchovy žáků, včetně používání elektronických formulářů.

3.16. Na základě studia individuálních charakteristik, doporučení pedagoga-psychologa, plánuje a provádí nápravnou a vývojovou práci se žáky se zdravotním postižením (se skupinou nebo individuálně).

3.17. Provádí akce v případě neoprávněné nepřítomnosti žáků v sirotčinci:

Informuje správu o neoprávněné péči o dítě;

Telefonicky informuje inspektora služby v ATC ODN v Nadymu;

Vyhledává žáky v místech jeho možného pobytu;

Po uplynutí jednoho dne ode dne, kdy žák odešel, podá žádost o pátrání po pohřešované osobě na oddělení vyšetřování kriminality (kancelář 305) na ředitelství pro vnitřní záležitosti Nadym.

3.18. Udržuje dokumentaci a hlášení předepsaným způsobem:

Shift transfer log za účelem kontroly pohybu žáků, provádění plánovaných prací, plnění hygienických a hygienických požadavků, plnění aktuálních příkazů administrativy a zdravotnického personálu;

Timely vyplní kreativní notebook, analyzuje vzdělávací aktivity pro aktuální měsíc. V denním deníku pozorování shrnuje den plánované a probíhající práce s cílem napravit další vzdělávací akce pro učitele směny;

Deník návštěv žáků rodiči a příbuznými;

Časopis s pokyny pro žáky o bezpečnosti, požární bezpečnosti, dopravních pravidlech atd. - měsíčně.

Tvoří portfolio, které zahrnuje materiály potvrzující efektivitu učitele v různých činnostech - vzdělávacích, kreativních, sebevzdělávacích.

Protokol o převodu zásob vedený skupinou.

3.19. Plánuje a vede práci k zajištění vytváření podmínek pro sociální a pracovní adaptaci žáků. Spolu se žáky udržuje čistotu, systematicky provádí úklid skupiny, zapojuje děti do služby a rozvíjí samoobslužné dovednosti.

3.20. Koordinuje činnost mladšího pedagoga. Učitel je povinen předat směnu mladšímu učiteli bez poznámek s poznámkou v protokolu o převodu.

3.21. Splňuje hygienické a hygienické požadavky:

S výhradou denního režimu;

Při organizování pitného režimu, příjmu, distribuci a konzumaci jídla;

Při organizování a provádění sebepracování;

Při organizaci obecného úklidu skupiny;

Zajištění místa pro sebevzdělávání pro každého žáka, pro uložení školních pomůcek, oblečení, obuvi, osobních věcí, předmětů;

Udržování čistoty a pořádku spolu s dětmi během celé pracovní směny;

Provádí kontrolu sezónnosti a převlékání a obuvi dětí;

Zajišťuje, aby žáci měli elegantní vzhled.

3.22. Učitel převede směnu, pokud jsou přítomny všechny děti. V případě neoprávněné nepřítomnosti přijme službukonající učitel všechna opatření uvedená v bodě 3.7. Učitel směny, přijímající směnu, podepíše počet dětí, který existuje v době převodu směn.

3.23. Učitel provádí exkurze, túry, návštěvy kin, divadel, výstav v souladu s nařízením ředitele Dětského domova o odpovědnosti za život a zdraví dětí.

3.24. Učitel v pracovní době nemá právo nechat žáky v obývacích pokojích bez dozoru.

3.25. Pokud najdete věci a předměty jiných lidí v držení žáků, neprodleně informujte správce.

3.26. Je odpovědný za bezpečnost přijatých věcí během procesu nošení, za poskytování věcí ke zrušení na konci doby nošení.

3.27. Učitel je povinen přijít na pracoviště v úhledné formě, nedostavit se na pracoviště pod vlivem alkoholu, nepít alkohol. Dodržovat pravidla pedagogické etiky při jednání se žáky a zaměstnanci instituce.

3.28. Zjistí adresy bývalého bydliště dítěte, stávajících příbuzných, přátel.

3.29. Organizuje pracoviště pro vlastní přípravu, skladování potřebného příslušenství, dokumentace (včetně dokumentace o odpovědnosti za bezpečnost nábytku, oděvů, obuvi).

3.30. Aplikuje dovednosti při práci s osobním počítačem, e-mailem a prohlížeči, multimediálním zařízením.

4. Práva.

Učitel má právo:

4.1. Podílet se na řízení Dětského domova způsobem stanoveným v Listině dětského domova.

4.2. Chránit profesionální čest a důstojnost.

4.3. Seznamte se se stížnostmi a dalšími dokumenty obsahujícími hodnocení jeho práce a vysvětlete je.

4.4. Hájit své zájmy nezávisle a (nebo) prostřednictvím zástupce, včetně právníka, v případě disciplinárního vyšetřování nebo úředního vyšetřování souvisejícího s porušením profesní etiky učitelem.

4.5. Důvěrnost disciplinárního (úředního) vyšetřování, s výjimkou případů stanovených zákonem.

4.6. Svobodně si vybírejte a používejte metody výchovy a vzdělávání, učební pomůcky a materiály.

4.7. Zlepšit kvalifikaci.

4.8. Chcete-li být dobrovolně certifikováni pro příslušnou kvalifikační kategorii a získat ji v případě úspěšné certifikace.

4.9. Dávejte žákům povinné příkazy týkající se dodržování kázně, berte žáky na odpovědnost v případech a způsobem stanoveným v pravidlech sirotčince.

5. Odpovědnost.

5.1. Učitel odpovídá za život a zdraví žáků, porušování jejich práv a svobod v souladu s právními předpisy Ruské federace.

5.2. Za neplnění nebo nesprávné plnění bez platných důvodů Charty a vnitřního pracovního řádu dětského domova, příkazů ředitele dětského domova a dalších místních předpisů, úředních povinností stanovených tímto pokynem, bude vychovávatel disciplinován způsobem stanoveným pracovněprávními předpisy.

5.3. Za použití, včetně jednorázových metod výchovy spojených s fyzickým a (nebo) duševním násilím proti osobnosti žáka, jakož i spáchání jakéhokoli jiného nemorálního přestupku může být pedagog vyhozen ze své funkce v souladu s pracovněprávními předpisy a zákonem Ruské federace „o vzdělávání“ ...

5.4. Za zaviněné poškození dětského domova nebo účastníků vzdělávacího procesu v souvislosti s plněním nebo neplněním jejich úředních povinností je pedagog finančně odpovědný způsobem a v mezích stanovených pracovními a (nebo) občanskými právními předpisy, Listinou dětského domova.

6. Vztahy. Vztahy podle pozice.

Pedagog:

6.1. Práce podle harmonogramu založeného na 30hodinovém pracovním týdnu a schváleném ředitelem Dětského domova.

6.2. Nahrazuje předepsaným způsobem dočasně nepřítomné pedagogy z hlediska hodinových plateb a tarifů (v závislosti na náhradní době).

6.3. Samostatně plánuje svou práci pro každý akademický rok a každé akademické čtvrtletí. Pracovní plán schvaluje zástupce ředitele Dětského domova pro pedagogickou a výchovnou práci nejpozději do pěti dnů od začátku plánovaného období.

6.4. Předkládá zástupci ředitele sirotčince pro pedagogickou a vzdělávací práci dvakrát ročně písemnou zprávu o své činnosti v rozsahu maximálně pěti stránek na stroji.

6.5. Měsíční zprávy o přítomnosti věcí u zástupce ředitele pro AHP u žáků.

6.6. Dostává od ředitele sirotčince a jeho zástupců informace regulační, organizační a metodické povahy.

6.7. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli, třídními pedagogy a rodiči (osobami, které je nahrazují); systematicky si vyměňuje informace o problémech v rámci své působnosti se správou a pedagogickými pracovníky Dětského domova.

Získali jste pedagogické vzdělání jako učitel a budete chodit do práce v mateřské škole. Obecně znáte povinnosti učitele mateřské školy, ale nerozumíte všemu. Co se skrývá za zdmi předškolního zařízení? Možná vám čtení tohoto článku pomůže najít odpovědi na některé otázky.

Budu pracovat ve školce. Odpovědnosti učitelky v mateřské škole od A do Z

Pedagogem je především člověk, který je neustále s dětmi: ve skupině, na procházce, během oběda a spánku. Každou minutu a sekundu musí přísně sledovat jejich pohodu a bezpečnost. Jeho povinnosti se však neomezují pouze na toto. Kromě toho učitel vede s dětmi vývojové třídy, čte a vypráví jim pohádky, sleduje pořádek a disciplínu ve skupině, vede různou skupinovou dokumentaci, aktivně se podílí na organizaci a vedení matiné.

Pracovní den učitele

Jaké jsou hlavní povinnosti učitele mateřské školy? Aby bylo jasnější, zvažte pracovní den, který začíná ráno a končí večer. Každý den v předškolním zařízení se koná v souladu s každodenním režimem, který mateřská škola dodržuje. Odpovědnost učitele mateřské školy přímo závisí na něm.

Ráno pro učitele začíná recepcí dětí. V tuto chvíli musí učitel mluvit s každým z rodičů, zkontrolovat, zda je s dítětem vše v pořádku. Když jsou všechny děti shromážděny, učitel s nimi vede cvičení a vede je k snídani. Po snídani s dětmi probíhají přímé vzdělávací aktivity a procházka. V intervalech mezi těmito třídami se může konat druhá snídaně, ale to vše závisí na specifikách mateřské školy. Po procházce mají děti oběd a jdou spát. Během klidné hodiny se učitel může věnovat nejrůznějším činnostem: vyplňovat dokumentaci, uspořádat různé stánky, rohy, připravovat se na matiné, umýt hračky, seznámit se s nejnovější metodickou literaturou.

Po spánku je odpolední občerstvení, procházka a večeře, po které rodiče vyzvednou děti.

Odpovědnosti pedagoga

Při přijímání musí každý zaměstnanec přijatý na tuto pozici studovat proti podpisu pracovní povinnosti učitele mateřské školy. Tento dokument uvádí, že učitel musí být způsobilý provádět činnosti podporující zdraví dětí a jejich tělesný rozvoj, všechny druhy organizovaných a samostatných činností a komunikaci předškolních dětí. Děti by měly dostávat všechny znalosti podle základního programu předškolního zařízení.

K povinnostem učitelky v mateřské škole patří pečlivý dohled nad dětmi v místnosti a na chodidlech mateřské školy, interakce s rodiči. Vychovatel také plánuje a organizuje herní a nezávislé aktivity a volný čas pro děti, účast na soutěžích jak na úrovni zahrady, tak na vyšší úrovni, poté pořádá výstavy dětských prací.

Učitel musí být schopen ovládat moderní inovativní technologie a techniky a aplikovat je v praxi. Spolu s tím učitel sleduje pořádek a čistotu svého pracoviště, ve skupině i v jemu svěřené oblasti. Dezinfikuje hračky v souladu se standardy SanPiN. Koordinuje práci mladšího pedagoga. Vede denní záznamy o docházce dětí a zaznamenává je do zvláštního zápisníku. Vychovavatel je přímo podřízen manažerovi, splňuje požadavky vrchního pedagoga a zdravotní sestry.

Vychovatel musí mít vyšší pedagogické vzdělání a pracovní zkušenosti v oblasti předškolního vzdělávání po dobu nejméně pěti let.

Mezi hlavní povinnosti vyššího pedagoga patří řízení činností všech pedagogů pracujících s dětmi. Organizuje a vede pedagogické rady, rodičovská setkání a všechny další aktivity plánované v mateřské škole. Dvakrát ročně spolu s pedagogy provádí monitorování, aby zjistil úroveň zvládnutí programu každým dítětem.

Vyšší pedagog se podílí na výběru kandidátů na pozici pedagoga, úzkých specialistů, juniorského pedagoga. Pomáhá vytvářet dobré psychologické klima v týmu zaměstnanců mateřské školy.

K odpovědnostem vedoucího pedagoga patří vedení veškeré metodické dokumentace: roční plán, analýza práce za daný rok, cyklogram, různé monitorování a mnoho dalšího. Musí sledovat úroveň vzdělání pedagogických pracovníků, včas zvyšovat jejich kvalifikaci, pomáhat při přípravě na certifikaci. Také aktivovat pedagogy k účasti na různých akcích a soutěžích na regionální a federální úrovni.

Vyšší pedagog je přímo podřízen ředitelce mateřské školy.

Role ošetřovatele

Udržování skupiny v čistotě je odpovědností mladšího učitele mateřské školy. Ráno a večer, po klidné hodině, musí uklidit všechny svěřené prostory - udělat mokré čištění v ložnici. Pokud jsou ve skupině koberce, očistěte je vlhkým kartáčem a vysavačem. Obecné čištění dezinfekčními prostředky je povinné jednou za měsíc, okna se myjí dvakrát ročně.

Každodenní povinností mladšího pedagoga je dezinfikovat nádobí, dětské stoly, u kterých jedí, hrnce (pokud existují). Výměna ložního prádla jednou týdně nebo v případě potřeby. Hygienické ošetření koupelen by mělo být prováděno dvakrát denně. Monitoruje čistotu ručníků, stálou přítomnost převařené pitné vody ve skupině. Pomáhá oblékat a svlékat děti během procházky.

Vedle všeho výše uvedeného je mladší pedagog povinen pomáhat při organizaci práce s dětmi, při provádění vzdělávacích aktivit organizovaných pedagogem. Mezi jeho povinnosti patří také organizování práce, která má dětem vštípit základní dovednosti samoobsluhy, zahájení společensky užitečné práce ve vyšších a přípravných skupinách. Junior pedagog vychovává předškoláky, pracuje na osvojování pravidel dobrého chování při jídle, kulturních a hygienických dovednostech. V otázkách své kompetence komunikuje s rodiči předškolních dětí. Během nepřítomnosti učitele z dobrého důvodu a během „klidné hodiny“ se stará o děti.

Junior pedagog je přímo podřízen hlavě, splňuje požadavky pedagoga, sestry, vedoucí domácnosti.

Asistent učitelky ve školce

Porovnáme-li pracovní povinnosti asistenta učitele ve školce a mladšího učitele, uvidíme, že se prakticky shodují. Jediný rozdíl mezi nimi spočívá v tom, že povinností mladšího pedagoga je účast na vzdělávacích aktivitách organizovaných pedagogem a pro asistenta pedagoga tato funkce není zahrnuta v povinnostech.

Volba je na tobě

Měli byste tedy chodit do práce ve školce? Povinnosti učitele mateřské školy jsou velmi rozsáhlé a ne každý to dokáže. V tomto článku jsme se pokusili odhalit všechny podrobnosti práce v mateřské škole, počínaje senior pedagogem a konče asistentem. Nyní je na vás výběr - o kterou pozici se můžete ucházet. Vše záleží na vašem vzdělání, kvalifikaci a ochotě pracovat.

P. S. Stručně o hlavní

A nejdůležitější věcí je láska k dětem. Hlavní požadavek, který není uveden v žádném pokynu: milovat děti a zacházet s nimi opatrně.

SRNA. Učitel není povinen provádět vše ostatní, co není v těchto dokumentech uvedeno.

Pracovní povinnosti učitele mateřské školy

Učitel každý den bere děti do své skupiny. Každé ráno se ptá rodičů na zdraví jejich dítěte. Rovněž přísně sleduje denní režim a vede plánované hodiny, neustále sleduje, jak se děti ve skupině přizpůsobují, a poskytuje dětem rady. Specialista se snaží najít individuální přístup ke každému ze svých žáků. Pečlivě charakterizuje charakter dítěte a staví proces učení na základě identifikovaných osobních vlastností.

Kromě toho je jeho odpovědností informovat vrchní sestru a vedoucího školky o zdraví dětí.
Rovněž informuje vrchní sestru o tom, kolik dětí ve skupině není a z jakého důvodu, a bere v úvahu celkovou docházku.

Učitel zachází s péčí a pozorností o každém dítěti ze své skupiny, komunikuje s pedagogickým taktem a vytrvalostí nejen s dětmi, ale také s jejich rodiči. Mezi jeho povinnosti patří také komunikace s rodinami dítěte v otázkách výchovy a vývoje dítěte.

Je známo, že ve školce je obvyklé ukládat děti do postele. Toto zpravidla sleduje učitel stejně jako organizace procházek na čerstvém vzduchu. Na procházce s pečovatelem by si děti měly hrát a cvičit. Venkovní hry se cvičí před koncem procházky. Na místě se starší děti učí zkrášlovat, na jaře sázejí květiny a poté je zalévají.

Během převodu směny by si pečovatel měl pamatovat, že v místnosti musí být pořádek.
Učitel předá směnu osobně a děti jsou předávány přesně podle seznamu.

Vyučující musí mimo jiné plánovat pedagogické činnosti, psát zprávy, zlepšovat svou kvalifikaci. Řídí se všemi pokyny vedení, vrchní sestry, které se týkají pedagogické činnosti, zdravotní péče a života dětí. Udržuje dokumentaci neustále a promyšleně. Navštěvuje kurzy a semináře ke zlepšení pedagogické úrovně a kvalifikace.

Co by měl pečovatel vědět

Mezi povinnosti učitele patří také znalost zvláštních dokumentů, a to: úmluvy o právech dítěte, listina organizace, pracovní náplně a vnitřní pracovní předpisy, základní státní zákony, pravidla poskytování lékařské péče první pomoci, postup při řešení situací ohrožujících zdraví a život dětí, metody a teorie pedagogické práce, vývojové fyziologie, pedagogiky, psychologie a hygieny atd.

Učitel v mateřské škole odpovídá za bezpečnost dítěte, jeho psychický stav a vývoj. Dnes tato profese není považována za prestižní, ale přesto v této oblasti nejsou žádní náhodní lidé. Pouze osoba, která miluje děti, může plnit nezbytné povinnosti. Dobrý učitel má přesto některé vlastnosti.

Instrukce

Profesionalita v této oblasti je dána schopností komunikovat s dítětem. Je nutné porozumět požadavkům a přáním dítěte, protože některé děti stále neumí dobře mluvit a jasně formulovat myšlenky a touhy. Abyste mohli úspěšně promýšlet ve třídách, musíte pochopit, co chtějí všichni ve skupině dělat.

Organizace dětí je pro pečovatele také důležitou dovedností. Až do věku 7 let nemohou děti dlouho dělat jednu věc, musí neustále přicházet s něčím novým. Děti by neměly bloudit, je třeba je unést zajímavou činností. Mělo by existovat mnoho možností pro zábavu a je žádoucí, aby každá z nich sloužila rozvoji týmu a jeho členů.

Seznámení s různými metodami vzdělávacího procesu také pomáhá v práci pedagoga. To platí zejména při přípravě na školu, zvládnutí prvních dovedností psaní, čtení a počítání. Používání osvědčených postupů vám umožní dosáhnout lepších výsledků, pomůže vám naučit se správné věci za kratší dobu.

Pečovatel musí být ochoten se o děti postarat. Jednoduché dovednosti jsou nutností. Děti je třeba oblékat, česat, sbírat na procházku. Úhlednost učitele ovlivní stav celé skupiny. Je velmi důležité naučit děti od mladého věku starat se o svůj vzhled, umýt si ruce včas a chovat se správně u stolu.

Důležitým faktorem je také interakce s rodiči. Každé dítě je individuální a jeho matka o tom mluví poprvé. Musíte to slyšet, vzít na vědomí. A poté v průběhu času podávejte správné a úplné informace o dítěti, mluvte o obtížích, problémech, radte ve vzdělávání. Kontakt s dospělými pomůže včas identifikovat a napravit některé kontroverzní momenty ve vzdělávání, pomůže předcházet problémům v budoucnosti.

Užitečná rada

Při výběru pečovatele o dítě dávejte přednost těm, kteří mají zkušenosti. Čím déle člověk v této oblasti pracuje, tím více dovedností má.

Prameny:

• Učitel řekne a ukáže dětem, jak by měly

Tip 3: Jaké jsou povinnosti učitelky ve školce

Učitelé mateřských škol bohužel někdy nejsou příliš odpovědní za plnění svých povinností. Rodiče, kteří se potýkají s takovým problémem, by měli vzít v úvahu, že mnoho norem chování specialisty na práci s dětmi je zakotveno v zákonech, takže je možné vyžadovat jejich přísné dodržování.

Hlavní povinnosti učitele mateřské školy

Zvažte jednoduché pravidlo: pokud máte pochybnosti, zda je učitel ve vaší mateřské škole povinen dělat určité věci, požádejte je, aby si přečetli jeho pracovní náplň, pracovní smlouvu a také se podívejte na hygienické a epidemiologické požadavky společnosti SanPin. V těchto dokumentech najdete odpovědi na své otázky.

Specialista zahájí svou práci a na začátku pracovního dne přebírá odpovědnost za děti. Učitel musí přijmout každé dítě ve skupině, kterou rodiče přinesou do mateřské školy. Zejména je důležité, aby věnoval pozornost zdravotnímu stavu dítěte: pokud se dítě zjevně necítí velmi dobře nebo pokud se vyskytly problémy v jeho chování, měl by o tom učitel mluvit s rodiči a v případě potřeby vzít dítě k lékaři.

Jsou chvíle, kdy se dítě necítí dobře, ale rodiče si ho nemohou vzít domů. V takovém případě je dítě izolováno od ostatních dětí a stará se o něj jak lékař, tak pedagog.

Specialista musí přísně dodržovat stanovený harmonogram a zajistit, aby děti dodržovaly režim. To platí pro čas spánku, procházky, jídlo, lekce, tělesnou výchovu, hry. Zahrnuje také pomoc dalším pracovníkům mateřské školy s přípravou aktivit pro děti.

Co by měl pečovatel dělat

Několik rodičů ví, že je odpovědností pečovatele pečovat o děti. Pokud dítě odmítá jíst, začíná být rozmarné, nedokáže správně manipulovat s příbory, hraje si během oběda hry, zasahuje do dalších dětí, musí odborník jednat.

Opatrovatelé v mateřských školách často musí krmit kojence, které samy nemohou jíst, a také se ujistit, že jejich oblečení zůstane během jídla čisté.

Během ospalé hodiny by měl být učitel schopen najít přístup ke všem, určit, koho uložit do postele jako první, zajistit, aby děti spaly a nerušily ostatní, a také je správně probudit.

Během procházky musíte pečlivě sledovat děti, organizovat jejich volný čas, nedovolit dětem utéct z území mateřské školy. Mimochodem, specialista může požádat děti, aby pomohly při zlepšování hřiště jako součást vzdělávacího programu: například polévejte květiny nebo odstraňujte obaly od cukrovinek.

Rada 4: Jaké jsou požadavky na dítě ve školce

Mateřská škola je prvním krokem dítěte na cestě do společenského života. Přátelství, hájení vlastních zájmů, hádky a odpor - o tom všem bude třeba rozhodnout sám, protože rodiče nejsou nablízku. Kromě psychické připravenosti musí mít dítě všechny potřebné dovednosti, které mu mateřská škola poskytuje.

Dítě je obvykle posláno do mateřské školy ve věku tří let. Do této doby je dítě dostatečně nezávislé na to, aby bylo bez matky. Děti jsou do školky přijaty mnohem dříve, ale jedná se o vynucené opatření, protože matka nutně potřebuje jít do práce. Dvouleté dítě ještě není dost připravené na to, aby bylo v dětském týmu. Ve věku tří let se děti začínají aktivně zajímat o své vrstevníky a již mají potřebné dovednosti v každodenním životě. Stává se, že dítě je vychováváno doma a zřídka komunikuje s ostatními dětmi a ve věku 4–5 let jde na zahradu. Čím je dítě starší, tím je pro něj obtížnější si na školku zvyknout.

Co by mělo být dítě schopno udělat pro mateřskou školu

Ve školce nebude žádná matka, která by dítěti dokonale rozuměla. Proto je důležité vypracovat všechny potřebné dovednosti, které dětskému týmu usnadní život. Rodiče jsou povinni naučit dítě samostatně se oblékat: dítě musí zvládnout punčocháče, ponožky, košili a svrchní oděv. Zipy, knoflíky, nýty a tkaničky nebudou poslouchat každé tříleté dítě, ale jejich dítě se brzy naučí správně je používat. Na pomoc školce existují hry ve formě šněrování, různé vzdělávací plakáty, na které jsou nakresleny oděvy. Maminka si může takový plakát vyrobit sama a trénovat s dítětem často a kousek po kousku. Učitel, který se každý den shromažďuje na procházce s celou řadou blábolících dětí, bude vděčný svým rodičům. Oblečení pro mateřskou školu by mělo být vybráno jednoduché a pohodlné, aby nemělo složité spojovací prvky.

Schopnost používat lžíci, vidličku a napít se z hrnečku je také třeba „vylepšit“ předem, a ne těsně před příchodem do mateřské školy. Láhev s bradavkou, usrkávací šálek, hrnek - na zahradě jsou považovány za zlozvyky. Nejprve neexistuje způsob, jak bez jídla rozptýleného na podlaze a kalužích kompotu, ale neexistuje žádný jiný způsob, jak by se dítě normálně naučilo jíst. Dítě by také mělo správně sedět u stolu a pohybovat židlí. Pokud to všechno dokáže, nikdy nezůstane hladový, protože učitel a chůva nemají čas nakrmit každé dítě. Pokud dítě může jíst samo, cítí se dospělejší než jiné děti, které špatně používají lžíci a vidličku.

V mateřské škole by dítě již mělo být odstaveno od nošení plenek. Je nutné nechat ho nebo jeho kalhoty častěji, pak drobek pochopí, že chůze ve vlhkých věcech je nepříjemná, a brzy požádá o hrnec. S tréninkem na nočník můžete začít ve věku jeden a půl roku. Na zahradě má každý žák osobní skříňku, ve které je vždy náhradní sada oblečení pro případ překvapení. Dítě by také mělo být schopné umýt si ruce mýdlem a osušit si ho vlastním ručníkem.

Psychologická připravenost pro zahradu

Připravenost dítěte navštěvovat mateřskou školu není jen o schopnosti sloužit sama sobě. Je dobré, když malý mluví jazykem, který je srozumitelný rodičům i ostatním. Dítě by mělo mít touhu soustředit se na určitý obchod, rozumět pokynům a zákazům učitele. Ve věku asi tří let je potřeba komunikovat s ostatními lidmi a dětmi, takže v této době už dítě může jít do zahrady. Velmi důležitým okamžikem v životě budoucí mateřské školy je každodenní rutina. Maminka by ho měla poznat na zahradě předem a dva měsíce před příchodem do skupiny mu přiblížit každodenní rutinu dítěte. Měli byste také věnovat pozornost pokrmům, které se podávají ve školce, a pokud je to možné, vařit je. Obvyklá rutina a výživa usnadní adaptaci na nové místo.